六年级语文上册 第三单元 9 竹节人说课稿 新人教版.docx

六年级语文上册第三单元9竹节人说课稿新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

六年级语文上册第三单元9竹节人说课稿新人教版

设计意图

本节课以六年级语文上册第三单元第9课《竹节人》为教学内容，旨在通过引导学生理解课文内容，体会竹节人的制作过程和作者的情感，培养学生的动手能力和审美情趣，激发学生对传统文化的兴趣。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生以下核心素养：一是文化自信，通过学习《竹节人》，让学生感受传统手工艺的魅力，增强对中华文化的认同感；二是审美能力，引导学生欣赏竹节人的造型美，培养审美情趣；三是实践创新，鼓励学生动手制作竹节人，提升动手操作和创新能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解课文内容：引导学生通过阅读，理解《竹节人》的故事情节，把握人物形象和主题思想。

-感受作者情感：帮助学生体会作者对竹节人的喜爱之情，以及制作过程中的喜悦和自豪感。

-体会传统文化：让学生了解竹节人这一传统手工艺品，感受传统文化的魅力。

2.教学难点

-竹节人制作过程的理解：学生可能难以理解竹节人从选材到成品的复杂制作过程，需要通过图片、视频等多媒体手段辅助教学，帮助学生直观理解。

-作者情感体验的把握：学生可能难以深入体会作者的情感，需要通过朗读、讨论等方式，引导学生深入挖掘作者的情感内涵。

-传统文化内涵的感悟：学生可能对传统文化内涵的理解有限，需要教师通过讲解、对比等方式，帮助学生理解竹节人背后的文化意义。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《竹节人》课文教材。

2.辅助材料：准备竹节人制作过程的图片、视频，以及相关文化背景资料。

3.实验器材：准备剪刀、彩纸、竹签等制作竹节人的材料。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，营造轻松互动的学习氛围。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示不同样式的竹节人图片，引导学生观察并提问：“你们知道这些竹节人都是怎么制作的吗？它们有什么特别的地方？”

-回顾旧知：提问学生：“我们在之前的学习中了解过哪些传统手工艺品？它们有什么特点？”引导学生回顾相关知识点。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解《竹节人》课文的主要内容，包括故事背景、人物形象、情节发展等。

-举例说明：以课文中的具体情节为例，如竹节人的制作过程、作者的情感体验等，帮助学生理解课文内容。

-互动探究：组织学生分组讨论，让学生分享自己对竹节人的看法，以及制作过程中的感受。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据课文内容，动手制作一个简单的竹节人模型，加深对课文的理解。

-教师指导：巡回指导学生制作过程，解答学生疑问，确保每个学生都能顺利完成制作。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调竹节人背后的文化内涵和传统工艺价值。

-引导学生思考：在学习过程中，我们如何传承和发扬传统文化？

5.作业布置（约5分钟）

-要求学生课后阅读相关资料，了解竹节人制作工艺的历史和文化背景。

-布置作文练习，让学生以“我心目中的竹节人”为题，写一篇作文，表达自己对竹节人的理解和感悟。

教学过程的具体步骤如下：

1.导入（约5分钟）

-展示竹节人图片，提问学生：“你们知道这些竹节人都是怎么制作的吗？它们有什么特别的地方？”

-回顾旧知：“我们在之前的学习中了解过哪些传统手工艺品？它们有什么特点？”

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解《竹节人》课文的主要内容，包括故事背景、人物形象、情节发展等。

-以课文中的具体情节为例，如竹节人的制作过程、作者的情感体验等，帮助学生理解课文内容。

-组织学生分组讨论，让学生分享自己对竹节人的看法，以及制作过程中的感受。

3.巩固练习（约20分钟）

-让学生根据课文内容，动手制作一个简单的竹节人模型，加深对课文的理解。

-教师巡回指导学生制作过程，解答学生疑问，确保每个学生都能顺利完成制作。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调竹节人背后的文化内涵和传统工艺价值。

-引导学生思考：在学习过程中，我们如何传承和发扬传统文化？

5.作业布置（约5分钟）

-要求学生课后阅读相关资料，了解竹节人制作工艺的历史和文化背景。

-布置作文练习，让学生以“我心目中的竹节人”为题，写一篇作文，表达自己对竹节人的理解和感悟。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

-学生能够熟练地阅读并理解《竹节人》这篇课文，把握故事情节、人物形象和主题思想。

-学生了解竹节人这一传统手工艺品的制作过程，认识到传统文化在现代社会中的价值。

2.能力提升

-学