Unit3《Uncle Booky’s Study》lesson2（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）英语四年级上册.docxVIP

Unit3《UncleBooky’sStudy》lesson2（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）英语四年级上册

主备人

备课成员

设计思路

本课为北师大版四年级上册英语Unit3《UncleBooky’sStudy》的第二课时，主要内容包括学习与图书馆相关的词汇和句型，并培养学生在真实语境中运用语言的能力。设计思路以任务型教学为主线，通过小组合作、角色扮演等活动，激发学生学习兴趣，提高学生的语言实际运用能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化理解和思维品质。通过学习图书馆相关的词汇和句型，学生能够运用英语进行简单交流，表达对阅读的兴趣和习惯。同时，通过了解不同文化背景下的图书馆文化，增强跨文化意识，培养批判性思维和创新能力。

重点难点及解决办法

重点：1.词汇学习：掌握图书馆相关词汇，如bookshelf,library,book,story等。

2.句型运用：能够运用句型如“Ilikereadingbooks.”“Whatkindofbooksdoyoulike?”进行交流。

难点：1.词汇记忆：学生对于新词汇的记忆和运用存在困难。

2.语言表达：学生在实际情境中运用英语表达自己的想法存在障碍。

解决办法：

1.词汇记忆：通过图片、游戏等方式，将词汇与实际情境相结合，帮助学生记忆。

2.语言表达：设计角色扮演和小组讨论活动，鼓励学生在真实语境中运用所学词汇和句型，提高语言表达能力。同时，提供足够的示范和指导，帮助学生克服表达障碍。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用情境教学法，通过创设图书馆的情境，让学生在真实语境中学习词汇和句型。

2.运用任务型教学法，设计“寻找图书”和“推荐书籍”的任务，让学生在完成任务的过程中运用英语。

3.结合多媒体教学，利用图片、视频等多媒体资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

4.通过小组合作学习，鼓励学生互相帮助，共同解决问题，提升团队协作能力。

教学过程

一、导入新课

1.老师扮演：同学们，今天我们要学习一篇关于图书馆的故事。请大家闭上眼睛，想象一下，一个安静的图书馆，四周摆满了各种各样的书籍，你们在里面找到了一本自己最喜欢的书，正在津津有味地阅读。请同学们分享你们心中的图书馆是什么样子的？

学生扮演：我的图书馆有高高的书架，有很多我喜欢的故事书。

2.老师总结：图书馆是一个充满知识和智慧的地方，今天我们要学习的故事就发生在一个图书馆里。

二、课文朗读与初步感知

1.老师扮演：现在，请大家跟读课文，注意朗读的节奏和语调。

学生扮演：认真跟读课文，注意老师朗读的节奏和语调。

2.老师提问：同学们，课文里主要讲了什么故事？

学生回答：课文讲述了UncleBooky在图书馆里度过的一天。

3.老师总结：今天我们要学习的课文是《UncleBooky’sStudy》，主要讲述了UncleBooky在图书馆里度过的快乐时光。

三、词汇教学与运用

1.老师扮演：下面我们来学习一些关于图书馆的词汇。请同学们跟读以下单词：bookshelf,library,book,story等。

学生扮演：跟读单词，注意发音和拼写。

2.老师提问：同学们，这些单词的意思是什么？

学生回答：bookshelf是书架的意思，library是图书馆的意思，book是书的意思，story是故事的意思。

3.老师总结：这些词汇都与图书馆有关，我们在阅读时要注意积累和运用。

四、课文主旨内容探究

1.老师扮演：同学们，我们来探究一下课文的主旨内容。请大家找出课文中关于UncleBooky在图书馆里所做的事情。

学生扮演：阅读课文，找出UncleBooky在图书馆里所做的事情。

2.老师总结：课文中，UncleBooky在图书馆里阅读书籍、借书、还书，度过了一个快乐的一天。

五、重点句型教学

1.老师扮演：下面我们来学习一些关于图书馆的句型。请同学们跟读以下句型：Ilikereadingbooks.Whatkindofbooksdoyoulike?

学生扮演：跟读句型，注意句型的结构和发音。

2.老师提问：同学们，这些句型的意思是什么？

学生回答：Ilikereadingbooks.的意思是“我喜欢读书。”Whatkindofbooksdoyoulike?的意思是“你喜欢什么类型的书？”

3.老师总结：这些句型可以帮助我们进行关于阅读的交流。

六、角色扮演

1.老师扮演：现在，请同学们分组进行角色扮演，模拟在图书馆的场景。每组选出一个同