第八单元海洋化学资源的利用海水资源的综合利用单元复习课教学设计--九年级化学（2024）下册.docx

《海水资源的综合利用》教学设计

【教材分析】

教材首先从海水中的物质引领学生认识海洋化学资源,初步渗透“科学合理开发资源”的观点,然后以海洋中淡水资源的开发利用为范例,在引导学生主动探究“海水淡化”、“海水晒盐”、“海水制‘碱’”等的过程中,穿插溶解度、结晶、盐的性质等有关概念的理解和混合物提纯方法的运用。教材通过海洋这个巨大的资源宝库，为学生开拓了一个真实丰富的化学背景，使学生在分析问题解决问题的过程中掌握其终生发展必需的基础知识与基本方法,体现了“从生活走进化学,从化学走向社会”的课程理念。

【学情分析】

经过前期对学生的项目相关诊断，发现学生对于从混合物中提取一种物质的方法容易理解掌握，但是对于提取思路及从复杂混合物中提取不同物质并归纳总结，形成这类问题解决的思维模型比较生疏和困难。对海水淡化、晒盐、提镁、制碱流程和原理环节较为清晰，缺乏对海水的综合利用的思考。

【核心素养目标】

1.通过回顾“海水‘淘宝’、青岛方案”项目成果，感受海洋所蕴藏的丰富化学资源，梳理“海水制盐”、“海水淡化”、“海水制镁”、“海水制碱”的工业流程及原理；（宏观辨识与微观探析）

2.通过分析项目，归纳出从自然界混合物中分离及提纯物质的一般方法和探究思路；（科学探究与创新意识）

3.通过反思完善项目，初步建立海水资源综合利用的知识框架，构建从原料到产品的综合工艺流程；（证据推理与模型认知）

4.经历本单元复习，从物质及其变化的视角，认识资源的综合利用，体会化学、技术、社会、环境之间的密切关系以及海水综合利用的价值和意义，形成物质的科学使用观，培养保护海洋资源的可持续发展的意识与社会责任。（科学精神与社会责任?、变化观念与平衡思想?）

教学重难点：

从海水中的物质引领学生认识海洋化学资源,初步渗透“科学合理开发资源”的观点,然后以海洋中淡水资源的开发利用为范例,在引导学生主动探究“海水淡化”、“海水晒盐”、“海水制‘碱’”等的过程中,穿插溶解度、结晶、盐的性质等有关概念的理解和混合物提纯方法的运用。让学生在分析问题解决问题的过程中掌握其终生发展必需的基础知识与基本方法,体现了“从生活走进化学,从化学走向社会”的课程理念。

【评价任务】

复习目标课前评价，通过项目回顾答题，对学生前期掌握情况进行诊断性评价。复习目标课中评价，通过学生小组讨论、回答问题、拓展应用、链接中考、达标检测等活动进行形成性评价。复习目标课后评价，依据作业评估自测的完成效果进行终结性评价。

【学习活动】

核心问题：如何对海水资源进行综合利用？

任务一：补充项目—回忆篇

教师行为：

谈话：同学们，第八单元我们印象深刻，因为我们实施了一个什么项目？在这个项目中，我们得到了多种物质，通过补充刘隽睿小组的海水淘宝方案，我们回忆起了淘宝之旅，也发现了一些问题，先来诊断下吧。

展示：学生任务一中出现的问题拍照进行汇总反馈。

问题1：氯化钙、氯气可以用做什么？

融雪剂：用作道路、高速公路、停车场、码头的化雪和除冰。

干燥剂：用于氮气、氧气、氢气、氯化氢、二氧化硫等气体的干燥（注：不能干燥氨气和酒精，易发生反应）

氯气可制成盐酸

问题2：海水淡化后的检测？

NaCl+AgNO3=AgCl↓+NaNO3

问题3：粗盐提纯时，试剂添加种类、顺序及用量？

问题4：制碱时，为什么先通氨气再通二氧化碳，碳酸氢铵为什么加了↓？

在相同的温度下，NaHCO3溶解度比NH4Cl小，先析出晶体。

学生诊断并进行解答，及时订正错误。

设计意图：

通过“任务一：补充项目—回忆篇”进行课前评价，学生通过填空梳理“海水制盐”、“海水淡化”、“海水制镁”、“海水制碱”的工业流程及原理，落实到笔头，老师进行批改后，及时总结并在课堂上反馈学生出现的问题，从学生易错点出发，不断追问，引导学生自己发现问题，解决错题，提高课堂效率。

任务二：分析项目—提升篇

教师行为：

提问1：海水提镁、海水淡化、海水晒盐、粗盐精制及侯氏制碱法中分别采取了哪种基础思路？

提问2：具体如何实现呢，常用的方法有哪些？

提问3：从海水中提取MgCl2时，经历了“MgCl2→Mg(OH)2→MgCl2”，的转化过程，这样做的目的是什么？

引导学生用从混合物分离及提纯物质的思路完成拓展应用题目。

学生行为：

梳理获取目标产物的基本思路、具体思路和常用方法，进行分享。填写、建构从混合物分离及提纯物质的思路与方法模型。完成拓展应用题目。

（中考改编题）分离、除杂、提纯和检验是化学实验的重要环节，下面设计能够达到目的的是（D）

序号实验或操作目的实验方法或操作

A除去NaCl溶液中的Na2CO3加入适量的稀硫酸

B粗盐中难溶性杂质的去除依次为称量、过滤、溶解和蒸发

C提纯混有