Unit 3 Sea Exploration Reading and Thinking 说课稿-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第四册.docx

Unit3SeaExplorationReadingandThinking说课稿-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第四册

一、教学内容

本节课教学内容为人教版高中英语选择性必修第四册Unit3SeaExplorationReadingandThinking。本单元围绕海洋探索这一主题，通过阅读和思考，引导学生了解海洋探索的历史、现状和未来发展趋势。内容包括：海洋探索的历史、海洋生物的多样性、海洋资源的利用和保护等。通过本节课的学习，学生将能够提高阅读理解能力，培养跨文化交流意识，并了解海洋探索的相关知识。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读海洋探索的文章，学生将提升语言能力，学会运用英语描述海洋生物、历史事件等；增强文化意识，理解海洋探索在不同文化中的重要性；培养思维品质，通过分析文章结构和论证方式，提高批判性思维能力；同时，通过自主学习与合作学习，提升学习能力，学会独立获取和处理信息。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解文章主旨：重点在于引导学生理解文章关于海洋探索的主旨大意，例如，文章如何介绍海洋探索的历史进程、重要事件和人物。

-词汇学习：关注关键词汇如“oceanography”、“exploitation”、“conservation”等，以及它们在语境中的用法和搭配。

-句型结构：教授学生识别并理解复杂句型，如定语从句、状语从句等，并学会运用这些句型进行表达。

2.教学难点

-文化背景知识：由于海洋探索涉及丰富的历史和文化背景，学生可能对某些历史事件或文化概念不熟悉，这可能导致理解上的困难。

-文章结构分析：学生可能难以分析文章的结构，如段落之间的关系、论点论据的安排等。

-阅读策略：学生可能不熟悉有效的阅读策略，如预测、推理、归纳等，这些策略对于理解复杂文章至关重要。

-词汇理解：学生可能对某些专业词汇或难词的理解有困难，影响整体阅读流畅性。

例如，在分析文章结构时，教师可以引导学生识别每个段落的主旨句，并讨论段落之间的逻辑关系。在词汇学习中，可以通过例句和语境帮助学生理解词汇的多重含义和用法。此外，通过小组讨论和角色扮演等活动，可以帮助学生克服文化背景知识和阅读策略的难点。

四、教学方法与策略

1.教学方法：采用混合式教学方法，结合讲授、讨论和小组合作学习。通过讲授法介绍背景知识和关键概念，讨论法激发学生的思考和表达，小组合作学习促进学生之间的互动和协作。

2.教学活动：设计“海洋探索时间线”角色扮演活动，让学生扮演历史上的海洋探险家，通过对话和互动展示他们的探索过程和发现；开展“海洋资源保护”案例研究，让学生分析现实中的海洋保护问题，提出解决方案。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示海洋探索的图片、视频和地图，增强学生的视觉体验和感性认识；同时，使用在线阅读平台提供扩展阅读材料，鼓励学生自主学习和探索。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示海洋生物的图片和视频，引发学生对海洋探索的兴趣，提出问题：“你们知道人类是如何探索海洋的吗？”

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的海洋相关词汇和句型，如“sea”、“ocean”、“explore”、“discovery”等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括海洋探索的历史、重要事件和人物，以及海洋生物的多样性。

-举例说明：通过介绍麦哲伦的环球航行、哥伦布发现新大陆等历史事件，帮助学生理解海洋探索的重要性和影响。

-互动探究：引导学生讨论“海洋探索对人类的意义”，鼓励学生提出自己的观点和想法。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：分组进行“海洋探索时间线”角色扮演活动，每组选择一个历史时期，扮演该时期的海洋探险家，展示他们的探索成果。

-教师指导：观察学生的表现，给予必要的指导和帮助，确保活动顺利进行。

4.新课呈现（约20分钟）

-继续讲解海洋生物的多样性，介绍不同种类的海洋生物及其特点，如珊瑚、鲸鱼、海龟等。

-通过多媒体展示海洋生物的图片和视频，增强学生的视觉体验。

5.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：完成“海洋资源保护”案例研究，分析现实中的海洋保护问题，提出解决方案。

-教师指导：引导学生思考海洋资源的合理利用和保护措施，鼓励创新思维。

6.新课呈现（约10分钟）

-讲解海洋资源的利用和保护，介绍可持续发展的概念，以及如何在日常生活中实践环保。

-举例说明：通过实例展示海洋污染的严重后果，以及人类如何采取措施减少污染。

7.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：分组讨论“如何保护海洋”，每组提出至少三