第六单元_第1课时_可能性（说课稿）四年级数学上册同步高效课堂系列（苏教版）.docx

第六单元_第1课时_可能性（说课稿）四年级数学上册同步高效课堂系列（苏教版）

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教学内容

第六单元_第1课时_可能性（说课稿）

四年级数学上册同步高效课堂系列（苏教版）

1.认识可能性的大小

2.探究可能性的计算方法

3.解决与可能性相关的问题

核心素养目标

1.培养学生观察、比较、分析的能力，理解概率的初步概念。

2.培养学生运用数学语言表达可能性的大小，提升数学交流能力。

3.通过探究活动，发展学生的逻辑思维和问题解决能力，激发学生探索数学奥秘的兴趣。

学情分析

四年级学生在数学学习上已经具备了一定的基础，对数学概念有一定的认识，但面对概率这一抽象的概念，他们的理解可能还比较初步。以下是针对本节课学生的具体分析：

1.学生层次：本班学生整体数学基础较好，能够理解和运用基本的数学概念和运算。但在概率这一新知识点的理解上，部分学生可能会感到困惑，尤其是对“可能性”这一概念的理解。

2.知识方面：学生已经学习了简单的统计和数据分析，对数据的收集、整理和描述有一定的了解。然而，对于概率这一较为复杂的数学概念，学生可能缺乏系统的学习，因此在理解和应用上存在困难。

3.能力方面：学生的逻辑思维能力和问题解决能力正在逐步发展，但面对需要抽象思维的概率问题，他们的分析能力和推理能力可能尚未完全成熟。

4.素质方面：学生在课堂上表现积极，参与度高，但个别学生可能因为对难度较大的问题缺乏信心而表现消极。

5.行为习惯：学生具备良好的课堂纪律，但在小组合作探究活动中，部分学生可能缺乏主动性和合作意识。

6.对课程学习的影响：鉴于以上情况，本节课需要通过生动有趣的教学活动，帮助学生逐步理解概率的概念，并通过实际操作和探究活动，提升他们的数学思维能力和解决问题的能力。同时，教师应关注学生的个体差异，提供针对性的辅导，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《四年级数学上册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源，如概率模型图、实验演示视频等。

3.实验器材：准备骰子、抽签袋等实验器材，用于演示和让学生亲身体验可能性的大小。

4.教室布置：布置教室环境，包括分组讨论区，设置实验操作台，营造轻松愉快的学习氛围。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“可能性”这一课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“生活中有哪些事情是可能发生的？如何判断其可能性大小？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“可能性”这一概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“可能性”这一课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过一个关于抽奖活动的案例，引出“可能性”这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解“可能性”的概念，结合骰子投掷、抽签等实例，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据实例判断不同事件的可能性大小。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和思考。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“可能性”这一概念。

实践活动法：设计小组讨论等活动，让学生在实践中掌握“可能性”的判断方法。

作用与目的：

帮助学生深入理解“可能性”这一概念，掌握判断可能性大小的技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一些与“可能性”相关的实际问题，如“天气预报的概率计算”，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与“可能性”相关的拓展书籍和网站，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的“可能性”知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并