Unit10 Section B 1a-1d 说课稿 2024-2025学年人教版英语八年级上册.docx

Unit10SectionB1a-1d说课稿2024-2025学年人教版英语八年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit10SectionB1a-1d说课稿2024-2025学年人教版英语八年级上册

设计意图

本节课旨在通过Unit10SectionB1a-1d的学习，让学生掌握关于描述过去发生事件的词汇和句型，提高学生的听说能力。结合八年级学生的认知水平和语言基础，本节课将重点讲解过去进行时的用法，以及如何运用所学知识进行情景对话。通过本节课的学习，使学生能够熟练运用过去进行时描述过去某一时刻正在进行的动作，增强学生对英语语法的理解和运用。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析如下：语言能力方面，学生将能够理解和运用过去进行时描述过去事件，增强语言表达的准确性；文化意识方面，通过讨论不同情境下的过去事件，学生将了解中西方文化中时间观念的差异；思维品质方面，学生将学会通过观察图片、听力材料来推理判断过去事件，提升逻辑思维；学习能力方面，学生将掌握通过合作学习、自主探究来提高英语听说技能的方法，培养自主学习能力。

重点难点及解决办法

重点：掌握过去进行时的结构和用法，能够运用该时态描述过去某一具体时刻正在进行的动作。

难点：正确区分过去进行时与一般过去时，以及在真实语境中灵活运用过去进行时。

解决办法：

1.通过生动形象的例句，让学生直观感受过去进行时的用法，如通过故事或图片引入情境。

2.设计角色扮演或情景对话活动，让学生在模拟过去场景中练习使用过去进行时。

3.对比过去进行时和一般过去时的用法，通过表格或例句展示两者的区别，帮助学生理解并区分。

4.在课堂练习中，提供多样化的练习题目，如填空、改写句子、问答等，加强学生的实践应用。

5.鼓励学生通过小组讨论和分享，共同解决学习中的疑问，促进互动学习。

教学方法与策略

1.采用任务型教学法，通过设置真实语境，引导学生运用过去进行时进行交流。

2.设计角色扮演和情景对话活动，让学生在模拟过去场景中练习目标语法点。

3.运用多媒体资源，如视频、音频和图片，以增强学生的学习兴趣和情景代入感。

4.实施小组合作学习，鼓励学生互动讨论，共同完成练习任务，提升团队协作能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

利用多媒体播放一段关于过去某个时刻的短视频，如一个孩子正在画画，突然下雨了。视频结束后，提问学生：“Whatwasthechilddoingwhenitstartedtorain?”通过这个问题引导学生思考并回答，自然导入本节课的主题——过去进行时。

2.讲授新知（20分钟）

-介绍过去进行时的结构：was/were+动词-ing

-通过板书展示几个简单的例句，让学生观察并找出过去进行时的特点。

-分组讨论，让学生尝试自己构造过去进行时的句子，并邀请几组学生在班上分享。

-播放听力材料1a，让学生听并找出其中的过去进行时句子。

-分析听力材料中的关键信息，引导学生理解过去进行时的用法。

3.巩固练习（10分钟）

-分发练习题，要求学生用过去进行时完成句子。

-学生独立完成后，进行小组互查，互相纠正错误。

-教师选取几道典型题目进行讲解，强调常见的错误和注意事项。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容，总结过去进行时的用法和关键点。

-鼓励学生分享在课堂学习中的收获和疑问。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：用过去进行时写一篇短文，描述一个过去某个时刻正在发生的事情。

-提醒学生复习课堂上讲过的内容，并预习下一节课的内容。

知识点梳理

1.词汇：

-描述过去动作的动词：watch,read,write,play,sleep,eat,drink,talk,listen,run,walk,jump,swim等。

-常用的时间状语：when,while,during等。

2.语法：

-过去进行时的结构：was/were+动词-ing。

-过去进行时的用法：表示在过去某个时刻或一段时间正在进行的动作。

-区分过去进行时和一般过去时：过去进行时强调动作正在进行，一般过去时强调动作已完成。

3.句型：

-描述过去某个时刻正在进行的动作：Whatwas/wereyoudoingat8oclockyesterdayevening?

-描述过去一段时间正在进行的动作：Iwasreadingabookfrom7to9oclocklastnight.

4.听力技巧：

-听懂并识别关键词：如时间状语、