苏少版（2024）小学美术一年级下册《材料收纳盒》教学设计及反思.docx

苏少版（2024）小学美术一年级下册《材料收纳盒》教学设计及反思

一、教材内容

《材料收纳盒》是新教材苏少版（2024）小学美术一年级下册第二单元《发现肌理美》中的第一课。本单元旨在引导学生发现生活中的肌理美，而本节课通过让学生认识不同材料的肌理，并利用这些材料制作收纳盒，将对肌理的感知与实际的手工制作相结合。教材中展示了多种常见材料，如纸、塑料、布料、木材等，引导学生观察和触摸这些材料，感受它们表面不同的纹理和质地，了解肌理的概念。同时，教材还提供了一些制作收纳盒的步骤和方法示例，鼓励学生发挥创意，选择自己喜欢的材料，设计并制作出具有个性的收纳盒，培养学生的动手能力、创新思维以及对生活中美的感知和创造能力。

二、教学目标

图像识读：学生能够仔细观察并准确识别生活中常见的纸、塑料、布料、木材等不同材质的特点，通过视觉和触觉，敏锐地感受材质表面的肌理，如纸张的光滑或粗糙、塑料的坚硬与质感、布料的柔软纹理、木材的天然纹路等，并能清晰地描述出不同材质肌理给自己带来的直观感受。

美术表现：学生能够熟练运用剪刀、胶水等基本手工工具，选择自己感兴趣的材料，根据自己的创意和设计，制作出一个造型独特、功能实用的材料收纳盒。在制作过程中，能够合理运用材料的肌理特点，如利用粗糙的麻绳缠绕在纸盒表面增加古朴质感，或者将柔软的布料粘贴在收纳盒内部，使其更加温馨舒适，展现出对材料肌理的巧妙运用和美术表现能力。

审美判断：通过欣赏各种不同材料制作的收纳盒以及其他优秀的创意收纳作品，培养学生对收纳盒设计的审美鉴赏能力，能够从材料选择、肌理运用、造型设计、色彩搭配等多个角度对收纳盒的设计合理性进行客观评价，提升对生活中美的感知和判断能力，形成自己独特的审美观点。

创意实践：引导学生从生活中寻找灵感，突破传统收纳盒的设计思维，对收纳盒的形状、结构、装饰等方面进行大胆创新，如设计出动物造型的收纳盒、具有多功能分区的收纳盒等。鼓励学生尝试将不同的材料进行组合搭配，创造出新颖的肌理效果，培养创新思维和实践能力，能够独立完成从创意构思到作品呈现的整个过程，并能用清晰、流畅的语言解释自己的创意来源和设计思路。

文化理解：了解不同文化背景下，人们对收纳盒的设计和使用习惯存在差异，以及这些差异背后所蕴含的文化内涵。例如，一些传统文化中，收纳盒的制作材料和图案往往具有特殊的象征意义，认识到收纳盒不仅是一种实用的生活用品，更是文化的一种载体，增强对生活中文化现象的关注度和对多元文化的理解与尊重。

三、教学重难点

重点

让学生充分认识不同材料的特点和肌理，通过多种感官体验，深入理解肌理的概念，为后续的创作奠定基础。

掌握制作收纳盒的基本方法和步骤，学会运用各种手工工具，能够根据自己的设计想法，成功制作出一个材料收纳盒。

难点

如何引导学生发挥创意，巧妙地运用不同材料的肌理特点，设计出既实用又具有独特艺术美感的收纳盒，避免作品的同质化和单一性。

在教学过程中，如何满足不同学生的学习需求和能力水平，让每个学生都能在原有基础上有所提高，充分发挥自己的潜力进行创作。

四、教学策略

讲授法：在课程开始时，通过简洁明了的语言向学生讲解肌理的概念、不同材料的特点以及制作收纳盒的基本步骤和方法，让学生对本节课的学习内容有初步的了解和认识。

观察法：展示大量不同材料的实物以及用这些材料制作的收纳盒，引导学生仔细观察材料的外观、纹理、质地等特征，以及收纳盒的造型、结构和装饰，培养学生的观察力和对美的感知能力。

讨论法：组织学生进行小组讨论，如讨论不同材料适合制作什么样的收纳盒、如何运用材料的肌理进行装饰等问题，激发学生的思维，促进学生之间的交流与合作，培养学生的团队协作精神和表达能力。

实践法：让学生亲自参与到制作收纳盒的实践活动中，在实践过程中，亲身体验不同材料的特性和使用方法，锻炼学生的动手能力和创新能力，将理论知识转化为实际操作。

启发式教学：在学生讨论和实践的过程中，教师适时地提出问题，引导学生思考，如“如果把这种材料和那种材料结合起来，会产生什么样的效果呢？”启发学生的创新思维，鼓励学生大胆尝试新的设计和制作方法。

五、教学过程

导入（5分钟）

教师提前在教室的各个角落放置一些装满小物品（如彩色铅笔、小玩具、贴纸等）的不同材料的收纳盒，有纸盒、塑料盒、铁盒、竹篮等。上课伊始，教师对学生说：“小朋友们，今天老师在教室里藏了好多宝贝，但是它们都被藏在了一些神秘的盒子里，你们能找到它们吗？现在就请大家在教室里找一找吧！”

学生们开始寻找收纳盒，找到后打开看看里面装了什么。

设计意图：通过有趣的寻宝活动，激发学生的好奇心和探索欲，让学生在寻找的过程中自然地接触到不同材料的收纳盒，初步感受它们的特点，为接下来的教学内容做好铺垫。同时，这种活动也能活跃课堂气氛，提高学生的参与度。

新授（12