《第一单元 体验图形化编程 1 闪亮登场打招呼》说课稿-2023-2024学年泰山版信息技术（2018）第三册.docx

《第一单元体验图形化编程1闪亮登场打招呼》说课稿-2023-2024学年泰山版信息技术（2018）第三册

授课内容

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授课时间

教材分析

《第一单元体验图形化编程1闪亮登场打招呼》说课稿-2023-2024学年泰山版信息技术（2018）第三册。本课内容与课本紧密关联，旨在引导学生通过图形化编程软件进行简单编程，实现图形的移动和变化。通过“打招呼”这一具体任务，让学生初步了解编程的基本概念和操作方法，培养学生的动手能力和创新思维。

核心素养目标

培养学生信息技术素养，提升逻辑思维和问题解决能力。通过图形化编程实践，激发学生对编程的兴趣，培养创新意识和团队协作精神。学会运用编程工具，实现简单程序设计，提高动手操作和创意设计能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

学生在之前的信息技术课程中，已经接触过基本的计算机操作和简单的鼠标、键盘使用。对于图形界面有一定的了解，但具体到图形化编程，大多数学生可能没有系统学习过，对于编程逻辑和程序设计的基本概念较为陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对新鲜事物通常具有较高兴趣，尤其是与游戏、动画相关的技术。学生的能力水平参差不齐，部分学生可能具备一定的逻辑思维和动手能力，而部分学生可能在这两方面较为欠缺。学习风格上，学生表现出多样化的特点，有的学生更倾向于动手操作，有的则偏好理论学习和思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在学习图形化编程时，可能会遇到以下困难和挑战：理解编程逻辑的困难，难以将编程思维转化为具体操作；操作软件时的不熟悉，导致程序设计效率低下；面对错误和失败时的挫败感，影响学习积极性。因此，教学过程中需要注重引导和鼓励，帮助学生逐步克服这些困难。

教学资源

-软硬件资源：图形化编程软件安装包、学生用计算机、教师演示计算机

-课程平台：学校网络教学平台，用于发布教学资料和作业

-信息化资源：图形化编程教程视频、示例程序代码、相关学习资料

-教学手段：多媒体投影设备、实物教具（如编程积木）、教学互动软件

教学过程

一、导入新课

1.教师展示生活中常见的编程应用，如手机游戏、智能家居等，引发学生对编程的兴趣。

2.提问：你们知道编程是什么吗？它在我们生活中有什么作用？

3.学生回答，教师总结：编程是一种用代码告诉计算机如何完成任务的技能，它在现代社会中扮演着重要角色。

二、新课讲授

1.教师介绍图形化编程的概念和特点，强调其易学、易用的优势。

2.学生通过观看视频，了解图形化编程的基本操作和编程逻辑。

3.教师演示如何使用图形化编程软件，实现一个简单的“打招呼”程序。

4.学生跟随教师操作，尝试独立完成“打招呼”程序。

三、课堂活动

1.教师提出问题：如何让“打招呼”程序更加生动有趣？

2.学生分组讨论，提出自己的想法和改进方案。

3.学生展示自己的作品，教师点评并给予鼓励。

4.教师总结：在编程过程中，创新思维和团队协作至关重要。

四、实践操作

1.学生按照教师提供的示例程序，独立完成“打招呼”程序。

2.教师巡视指导，解答学生在编程过程中遇到的问题。

3.学生尝试修改程序，实现更多功能，如添加背景音乐、切换问候语等。

4.教师选取优秀作品进行展示，鼓励学生互相学习、共同进步。

五、巩固练习

1.教师提供新的编程任务，如“绘制图形”、“计算面积”等，要求学生独立完成。

2.学生按照要求进行编程练习，教师巡视指导。

3.教师选取部分学生的作品进行展示，点评并给予鼓励。

六、课堂小结

1.教师总结本节课的学习内容，强调图形化编程的易学、易用特点。

2.学生分享自己在编程过程中的收获和体会。

3.教师鼓励学生在课后继续探索编程的乐趣，并尝试解决生活中的实际问题。

七、课后作业

1.学生完成教师提供的编程任务，巩固所学知识。

2.教师布置课后思考题：如何将编程应用于日常生活？

3.学生提交作业，教师进行批改和反馈。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-图形化编程的历史与发展：介绍图形化编程的起源、发展历程以及其在教育领域的应用。

-图形化编程软件介绍：详细讲解常用的图形化编程软件，如Scratch、Blockly等，包括软件界面、功能特点和使用方法。

-编程思维与算法：介绍编程思维的基本概念，如分解问题、逻辑推理等，以及算法的基本原理和应用。

-常见编程问题与解决方案：列举学生在编程过程中可能遇到的问题，如程序错误、代码优化等，并提供相应的解决方案。

-编程作品展示：收集和展示优秀的编程作品，激发学生的学习兴趣和创造力。

2.拓展建议：

-学生可以尝试使用不同的图形化编程软件进行编程练习，比较它们的异同，提高自己的编程技能。

-鼓励学