第1课 冷热与温度（说课稿）-2023-2024学年四年级科学下册同步精品课堂系列（苏教版）.docxVIP

第1课冷热与温度（说课稿）-2023-2024学年四年级科学下册同步精品课堂系列（苏教版）

授课内容

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授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

“第1课冷热与温度（说课稿）-2023-2024学年四年级科学下册同步精品课堂系列（苏教版）”主要围绕温度的概念、冷热的感知和温度计的使用方法展开。本节课旨在让学生了解温度是衡量物体冷热程度的物理量，掌握使用温度计测量温度的基本技巧。教材通过生动的实例和实验，引导学生认识冷热与温度的关系，培养学生的观察能力和实践操作能力。内容与四年级学生的认知水平相符，注重理论与实践相结合，有助于激发学生对科学学习的兴趣。

核心素养目标

1.科学探究：通过观察和实验，培养学生提出问题、设计实验方案、收集和分析数据的能力。

2.科学态度：培养学生对科学现象的好奇心，保持探究热情，勇于发表自己的观点，尊重他人意见。

3.科学思维：训练学生运用比较、分析、归纳等方法，理解温度的概念及其与冷热的关系。

4.科学实践：指导学生正确使用温度计，掌握测量温度的基本技能，提高实践操作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已经具备了对物体冷热的基本感知能力，了解一些日常生活中的温度变化现象，如季节变化、天气冷暖等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对探索身边的科学现象充满好奇心，喜欢动手操作和实验验证。四年级学生具备一定的观察能力和逻辑思维能力，善于通过小组合作交流学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对温度计的使用方法可能不太熟悉，需要教师示范和指导；此外，学生在理解温度与物体冷热关系时，可能需要通过具体实例和实验来加深认识。

教学资源准备

1.教材：每人一本《2023-2024学年四年级科学下册同步精品课堂系列（苏教版）》。

2.辅助材料：收集与温度相关的图片、视频，制作PPT用于课堂展示。

3.实验器材：每组一个温度计，确保温度计刻度清晰、功能正常。

4.教室布置：将教室分为实验操作区和讨论区，确保学生能安全、有序地进行实验和讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对冷热与温度的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道温度是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于不同温度环境下的物体图片，让学生初步感受温度的变化及其对物体的影响。

简短介绍温度的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.温度基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解温度的基本概念、温度计的组成部分和使用原理。

过程：

讲解温度的定义，包括温度的单位和测量方法。

详细介绍温度计的组成部分，如液柱、刻度等，以及其工作原理。

3.温度案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解温度的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的温度变化案例进行分析，如水的冰冻和沸腾，物体热胀冷缩等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解温度的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用温度知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论温度在科技发展中的应用，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与温度相关的主题进行深入讨论，如温度对植物生长的影响、温度与气候变化的关联等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对温度的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调温度的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括温度的基本概念、温度计的组成部分、案例分析等。

强调温度在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用温度知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于温度在实际生活中应用的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确理解温度的定义，知道温度是衡量物体冷热程度的物理量，并掌握温度的基本单位（摄氏度）和温度计的使用方法。

2.观察能力：通过观察实验和生活中的温度变化，学生能够识别不同物体的热胀冷缩现象，并能够用温度计准确测量物体的温度。

3.实践操作：学生在课堂上能够正确使用温度计进行实验操作，掌握测量液体和空气温度的基本技能，提高了实践操作能力。

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