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《当火灾发生时》（说课稿）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动沪科黔科版

学校

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课时

授课班级

授课地点

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课程基本信息

1.课程名称：《当火灾发生时》

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.安全意识：使学生认识到火灾的危害，增强自我保护意识。

2.应急能力：学习火灾发生时的逃生方法和自救技巧，提高应急处理能力。

3.合作精神：在火灾逃生演练中，培养学生与他人合作、互助的意识。

4.环保意识：引导学生关注火灾对环境的影响，树立绿色环保的生活观念。

教学难点与重点

1.教学重点：

-火灾发生时的逃生路线选择：重点讲解不同情况下（如楼层、逃生通道堵塞等）的逃生路线选择，使学生掌握科学的逃生方法。

-火灾逃生时的自救技巧：强调在火灾中如何正确使用湿毛巾捂住口鼻、低姿势逃生等基本自救技巧。

2.教学难点：

-火灾发生时的心理应对：难点在于帮助学生克服恐慌心理，学会在火灾中保持冷静，迅速做出正确的判断和行动。

-火灾逃生演练的组织与实施：难点在于如何有效地组织学生进行火灾逃生演练，确保演练的安全性和有效性，同时让学生在实践中掌握逃生技能。例如，如何设计合理的逃生路线，如何确保每个学生在演练中都能参与并学习到逃生技巧。

教学资源准备

1.教材：每位学生需准备《当火灾发生时》相关教材或活动手册。

2.辅助材料：准备火灾逃生流程图、火灾逃生演练视频、火灾逃生知识PPT。

3.实验器材：根据需要，准备烟雾发生器、湿毛巾等模拟火灾逃生的实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，确保安全疏散通道畅通。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示近期发生的火灾事故图片或视频，引发学生对火灾的关注和思考。

-提问：“同学们，你们知道在火灾发生时应该怎么做吗？”

-引导学生讨论火灾逃生的基本知识，为新课的引入做铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-火灾发生时的逃生路线选择：

-教师讲解不同情况下（如楼层、逃生通道堵塞等）的逃生路线选择。

-通过案例分析，让学生了解如何根据火势和烟雾情况选择最佳逃生路线。

-火灾逃生时的自救技巧：

-教师演示湿毛巾捂住口鼻、低姿势逃生的方法。

-学生跟随教师练习，巩固自救技巧。

-火灾逃生演练的组织与实施：

-教师讲解火灾逃生演练的目的和注意事项。

-学生分组讨论，设计逃生路线和应急措施。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组进行火灾逃生演练，教师巡回指导。

-观察学生在演练中的表现，纠正错误动作，强调安全注意事项。

-鼓励学生在实践中总结经验，提高火灾逃生能力。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调火灾逃生的基本知识和自救技巧。

-回答学生在课堂练习中提出的问题，巩固所学知识。

5.作业布置（5分钟）

-学生撰写一篇关于火灾逃生的心得体会，分享自己在课堂练习中的收获。

-鼓励学生回家与家人一起讨论火灾逃生计划，提高家庭安全意识。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.安全意识增强：通过本节课的学习，学生能够认识到火灾的危害性，了解火灾发生时的逃生方法和自救技巧，从而在日常生活中更加注重消防安全，提高自我保护意识。

2.应急能力提升：学生在课堂上学习到的火灾逃生路线选择和自救技巧，通过实践演练得到巩固，使他们在面对火灾等紧急情况时能够迅速、正确地做出反应，提高应急处理能力。

3.合作精神培养：在火灾逃生演练中，学生需要与他人合作，共同制定逃生计划，执行逃生任务。这一过程有助于培养学生的团队合作精神，提高他们在集体中的协作能力。

4.知识掌握程度：学生对火灾逃生的相关知识，如不同情况下逃生路线的选择、自救技巧等，有了更深入的理解和掌握。这些知识将有助于他们在未来的生活中应对类似的紧急情况。

5.情感态度转变：通过学习火灾逃生的知识，学生能够更加关注家庭和公共场所的消防安全，培养良好的消防安全习惯，从而在情感态度上对安全有了更深刻的认识。

6.行动能力提高：学生在课堂上通过模拟演练，将理论知识转化为实际行动，提高了在紧急情况下的行动能力。这种能力将在实际生活中发挥重要作用，减少火灾事故带来的伤害。

7.家庭安全教育：学生在掌握火灾逃生知识的基础上，能够将所学知识传授给家人，提高家庭成员的消防安全意识，形成家庭安全教育的良性循环。

8.社会责任感增强：通过学习火灾逃生知识，学生不仅提高了自己的安全防范能力，还意识到自己肩负的社会责任，能够积极参与到消防安全宣传活动中，为构建和谐社会贡献力量。

反思改进措施

反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在教学中，我尝试通