高中信息技术浙教版：1-1 人工智能的起源-说课稿 (1)[001].docx

高中信息技术浙教版：1-1人工智能的起源-说课稿(1)

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

高中信息技术浙教版：1-1人工智能的起源-说课稿(1)

教学内容

本节课内容选自高中信息技术浙教版教材第一单元“人工智能基础”的第一章“人工智能的起源”。主要包括人工智能的发展历史、人工智能的定义、人工智能的研究领域等内容。通过本节课的学习，使学生了解人工智能的起源和发展，为后续学习人工智能相关知识打下基础。

核心素养目标

1.培养学生的信息意识，使学生认识到信息技术在社会发展中的重要作用。

2.增强学生的计算思维，通过分析人工智能的起源和发展，提升逻辑推理和问题解决能力。

3.培养学生的创新精神，鼓励学生在人工智能领域进行探索和实践。

4.提高学生的合作学习与交流能力，通过小组讨论和项目实践，促进学生之间的合作与分享。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：人工智能的发展历程。通过讲述人工智能从诞生到现在的演变过程，使学生了解人工智能技术是如何逐步发展起来的，从而把握人工智能技术的基本脉络。

-重点二：人工智能的定义。引导学生理解人工智能的基本概念，包括机器学习、深度学习等，明确人工智能的核心特征和应用领域。

2.教学难点

-难点一：人工智能的历史背景。由于人工智能的发展涉及到多个学科，如计算机科学、心理学、哲学等，学生可能难以全面理解其历史背景。教师应通过案例分析和对比，帮助学生把握关键节点。

-难点二：人工智能与人类智能的区别。学生可能难以理解人工智能与人类智能的本质区别，教师可以通过实例分析，如机器翻译与人类翻译的差异，来帮助学生理解这一点。

-难点三：人工智能的应用前景。学生可能对人工智能的未来发展感到困惑，教师可以通过展示人工智能在各个领域的应用案例，如医疗、教育、交通等，激发学生的学习兴趣，并引导学生思考人工智能的未来趋势。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生人手一册浙教版高中信息技术教材，包括《人工智能的起源》相关章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、历史视频等多媒体资源，以增强学生对人工智能起源的理解和兴趣。

3.实验器材：由于本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行小组合作，同时确保教学屏幕和投影设备正常工作，以便展示多媒体资源。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：教师通过在线平台发布《人工智能的起源》相关PPT和视频，要求学生了解人工智能的发展历史和基本概念。

设计预习问题：设计如“人工智能在历史上经历了哪些重要阶段？”等问题，引导学生思考人工智能的起源和发展。

监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，确保所有学生都能按时完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过阅读预习资料，了解人工智能的基础知识。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，例如，他们可能会提出“早期的计算机是如何被应用于人工智能领域的？”等问题。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群的互动功能，促进预习活动的顺利进行。

作用与目的：

学生通过预习，为课堂学习打下基础，培养独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示人工智能的早期应用案例视频，如深蓝战胜国际象棋大师，引出课题。

讲解知识点：详细讲解人工智能的定义、发展阶段和应用领域，例如，介绍图灵测试的概念。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考教师讲解的知识点。

参与课堂活动：学生参与小组讨论，讨论人工智能在不同行业中的应用，如医疗、交通等。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解人工智能的核心概念。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

作用与目的：

学生通过听讲和参与活动，深入理解人工智能的概念和应用。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置相关作业，如撰写人工智能发展简史的小论文。

提供拓展资源：推荐与人工智能相关的书籍、在线课程等，鼓励学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，完成课后拓展任务。

拓展学习：学生利用拓展资源，深入了解人工智能的前沿技术。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主学习，巩固和拓展知识。

反思总结法：学生通过反思，总结学习过程，提出改进建议。

作用与目的：

学生通过课后作业和拓展学习，加深对人工智能的理解，提高综合运用知识的能力。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握情况

-学生能够清晰地理解人工智能的定义、起源和发展历程，掌