Unit 3 Uncle Bookys Study Lesson5 (说课稿)-2024-2025学年北师大版（三起）英语四年级上册.docx

Unit3UncleBookysStudyLesson5(说课稿)-2024-2025学年北师大版（三起）英语四年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

本节课选自2024-2025学年北师大版（三起）英语四年级上册Unit3UncleBookysStudyLesson5。本节课主要围绕UncleBooky的房间展开，让学生学习描述房间物品的英语表达。内容包括：abookshelf,adesk,acomputer,aphone,acup,apen,aclock等物品的英文表达，以及它们在句子中的运用。通过本节课的学习，学生能够掌握这些物品的英文表达，并能用所学语言进行简单的描述。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过描述UncleBooky的房间，提升语言表达能力，学会运用新词汇和句型；通过了解不同物品的英文表达，增强文化意识；在描述和交流过程中，培养逻辑思维和批判性思维；同时，通过参与课堂活动，提高自主学习能力和合作学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

四年级学生在英语学习上已具备一定的词汇量和基础语法知识，能够进行简单的日常对话。他们对基本的颜色、形状、物品等名词有一定的认识，并能进行简单的描述。然而，对于本节课中涉及的一些专业词汇，如“bookshelf”、“computer”等，学生可能较为陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有较高的兴趣。他们在课堂上积极参与，乐于表达。学生的学习能力较强，能够通过模仿和练习掌握新知识。他们的学习风格多样，有的学生喜欢通过图片和实物来学习，有的则更喜欢通过听力和口语练习来提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在学习新词汇时可能会遇到困难，尤其是对于一些较复杂的物品名称。此外，学生在描述物品时可能会遇到语法上的问题，如名词单复数、所有格等。此外，由于本节课涉及到的物品较为丰富，学生可能难以在短时间内熟练掌握所有物品的英文表达。因此，教师需要通过多种教学手段和方法，帮助学生克服这些困难。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《英语》四年级上册，包括课本、练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如书架、书桌、电脑等物品的图片，以及相关的动画或视频片段，以辅助学生理解和记忆。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需实验器材。

4.教室布置：布置教室环境，设置小组讨论区，摆放与课程相关的实物模型或图片，以便学生直观学习。

教学过程设计

教学时长：45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.教师展示UncleBooky的照片，询问学生是否认识UncleBooky，并简要介绍他是一位喜欢阅读的人。

2.提出问题：“DoyouknowwhatUncleBookylikestodoinhisstudy?”引导学生猜测UncleBooky在书房里可能做什么。

3.引入新课：“Today,wearegoingtolearnaboutUncleBookysstudyandwhathehasinit.”

二、讲授新课（20分钟）

1.教师展示UncleBooky书房的图片，引导学生观察并提问：“WhatdoyouseeinUncleBookysstudy?”

2.教师讲解新词汇：bookshelf,desk,computer,phone,cup,pen,clock，并板书在黑板上。

3.教师示范句子：“UncleBookyhasabookshelf.Hekeepsmanybooksonit.”让学生跟读。

4.教师引导学生用新词汇造句，如：“Ihaveadesk.Itsnearmybed.”

5.教师讲解名词单复数和所有格的变化规则，并结合实例进行讲解。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组活动：学生分成小组，用新学的词汇描述UncleBooky的书房。

2.小组展示：每组选派代表向全班展示他们的描述。

3.教师点评，并对学生的描述进行纠正和补充。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“WhatdoyouthinkUncleBookyuseshiscomputerfor?”

2.学生回答问题，教师引导学生用所学词汇和句型进行回答。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“DoyouhaveastudyroomlikeUncleBookys?”

2.学生回答问