七年级英语上册 Unit 3 Is this your pencil Section A (Grammar Focus-3c)说课稿（新版）人教新目标版.docx

七年级英语上册Unit3IsthisyourpencilSectionA(GrammarFocus-3c)说课稿（新版）人教新目标版

主备人

备课成员

设计意图

本节课通过教授七年级英语上册Unit3IsthisyourpencilSectionA(GrammarFocus-3c)中的现在进行时态，旨在帮助学生掌握现在进行时的基本结构和构成方法，并能运用到实际语境中。通过课堂活动，提高学生的英语听说读写能力，培养学生的英语思维，激发学生的学习兴趣，为后续英语学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习现在进行时态，学生能够提高语言运用能力，理解英语文化背景，培养逻辑思维和批判性思维。同时，通过参与课堂活动，学生能够增强学习兴趣，提升自主学习能力和合作学习能力，为终身学习打下基础。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

学生在进入七年级之前，已经学习了基本的英语语法和词汇，对现在时态有一定的了解。他们能够识别简单的现在时态句子，并能运用基本的现在时态动词形式。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生通常对新鲜事物充满好奇心，对英语学习抱有较高的兴趣。他们的学习能力强，能够通过听觉、视觉和动手实践等多种方式吸收知识。学习风格上，部分学生偏好通过听力和口语练习来学习，而另一些学生可能更倾向于阅读和写作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习现在进行时态时，学生可能会遇到以下困难：一是区分现在进行时态和一般现在时态，二是正确使用进行时态的动词变化，三是将现在进行时态用于描述具体场景和活动。此外，学生可能难以将现在进行时态与英语文化背景相结合，理解其背后的语言习惯和交际功能。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、音响设备、白板或黑板

-课程平台：人教新目标英语教材配套教学平台

-信息化资源：英语语法练习软件、在线词典、英语听力材料

-教学手段：实物教具（如铅笔、书本等）、图片、视频片段、PPT课件

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过展示图片或视频片段，如学生在公园玩耍、在学校上课等场景，引导学生观察并提问：“Whataretheydoing?Aretheyplaying?Aretheystudying?”引导学生思考现在进行时的使用情境，为新课的导入做铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

a.教师展示PPT课件，介绍现在进行时的构成：主语+be动词(am/is/are)+动词-ing形式。

b.通过例句展示现在进行时的用法，如：“Iamreadingabook.”“Theyareplayingfootball.”让学生跟读并模仿。

c.引导学生进行角色扮演，用现在进行时态描述正在进行的动作，如：“Whatareyoudoing?IamwatchingTV.”

d.讲解现在进行时态的否定句和疑问句的构成，如：“Iamnotreadingabook.”“Areyoureadingabook?”

e.通过小组讨论，让学生运用现在进行时态描述学校生活，如：“WearehavingEnglishclass.”

f.教师总结现在进行时态的用法，强调其在描述正在进行动作或活动的场景中的重要性。

3.巩固练习（10分钟）

a.学生完成教材配套练习，巩固现在进行时的构成和用法。

b.教师选取几道典型题目，让学生在黑板上书写答案，并进行点评。

c.分组进行角色扮演，用现在进行时态描述日常生活场景，如：“MybrotheriswatchingTV.Mysisterisdoinghomework.”

4.课堂小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，总结现在进行时态的构成、用法和注意事项。强调现在进行时态在描述正在进行动作或活动时的作用。

5.作业布置（5分钟）

a.让学生完成教材配套练习，巩固所学知识。

b.布置课后作业，要求学生用现在进行时态描述自己的周末计划，如：“Iamgoingtovisitmygrandparents.Iamgoingtogoshoppingwithmyfriends.”

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语法知识掌握：

学生通过本节课的学习，能够正确理解和运用现在进行时态的语法结构，包括主语、be动词和动词-ing形式的正确搭配。他们能够识别并构造现在