2025年春苏科版生物八年级下册同步教案 7.23.2 生物进化的历程.docx

第23章生物的进化

第2节生物进化的历程

一、教学目标：

举例说出研究生物进化的方法；概述生物进化的历程。

初步认识生物进化的基本规律；通过分析资料的探究过程，掌握对比的研究方法。

对生物进化历程的学习，理解生物进化的规律；形成生物进化的基本观点，树立唯物主义的世界观。

二、教学重点：

生物进化的证据；生物进化的历程。

三、教学难点：

根据生物进化历程的实例，理解生物进化的总体趋势。

四、教学准备：

教师准备课件，学生课前学生收集生物进化的材料。

五、教学过程：

教师活动

学生活动

多媒体播放视频：

现今的科学家发现了很多恐龙的化石，对恐龙化石的研究和其他资料研究表明，恐龙是距今约6000多万年前神秘地灭绝的，原始生命诞生后，也经历了至少35亿年的时间，现在地球上形形色色的生物又是如何进化而来的呢?

播放视频，吸引学生兴趣，引出课题。

生物进化的证据

1.化石

播放视频，了解生物进化的历程。

在视频中提到研究生物进化历程的一大重要证据是化石，那看看化石资料：

恐龙化石：这是恐龙的遗体

海盘车留下的遗迹

各种古生动植物的化石

活动一：根据看到的各类图片，总结什么是化石？

化石指的生物的遗体，遗物或生活痕迹（如动物的脚印、爬迹等），被迅速掩埋，长期与空气隔绝，在特殊条件下经过若干万年的复杂变化而形成的。

生物化石是生物进化的直接证据。

化石是由过去地球上生物的遗体、遗物或遗迹形成的，能够直接或间接地证明过去生物的存在，所以它可以作为证明生物进化的主要证据。

它是如何证明生物进化的呢？

实例：始祖鸟

始祖鸟化石

活动二：比较始祖鸟和现代鸟外形上的差异。

始祖鸟：被覆羽毛，有翅膀、嘴外形像鸟喙——像鸟

有牙齿、爪——像爬行动物

据此，关于生物进化有何推断？

鸟类是始祖鸟进化来的，始祖鸟是爬行动物向鸟类进化的中间过渡类型。

但是，某一个化石还不能证明生物的进化，只有对不同地层中的许多化石进行分析、对比，才能知道生物的进化。

地层化石分布

不同地质年代的地层里的生物化石如何分布？如何记录生物进化的历程呢？

活动三：利用图示，分析地层生物分布特点。

科学家比较各个地层中的化石后发现：

在越古老的地层里，成为化石的生物越简单、越低等；

在越新近形成的地层里，成为化石的生物越复杂、越高等。

由此可根据生物分布的地层了解其进化的先后顺序。

除了化石以外，能说明生物进化的间接证据还有形态解剖学、胚胎学、分子生物学等。

胚胎学的进化证据

这七种动物和人的胚胎，在发育初期都很相似，那就是都有鳃裂和尾，到了发育晚期，除鱼以外，其他动物和人的鳃裂都消失了，人的尾也消失了。现在要问：这些动物和人在成体时的形态是很不相同的，为什么在胚胎发育的初期却很相似？鳃是适于水中呼吸的器官，为什么陆生脊椎动物和人在胚胎发育初期也有鳃裂？既然人是无尾的，为什么人在胚胎发育过程中也有尾的出现？这些都说明，高等脊椎动物是从古代的某些低等脊椎动物进化而来的。也就是说，脊椎动物和人都县由共同的古代原始祖先进化面来的．所以它们的胚胎在发育初期十分相似，古代脊椎动物共同的原始祖先生活在水中，所以陆生脊椎动物和人在胚胎发育过程中会出现鳃裂。人是从有尾的动物进化而来的，所以在胚胎发育过程中会出现很明显的尾。

通过视频，让学生直观了解生物进化。

展示图片，学生直观感受何为化石，总结化石定义。

观察图片，分析始祖鸟外形特点。

观察地层分布图示，小组讨论，分析生物分布特点。

二、生物进化的主要历程

科学家根据各种进化证据所提供的信息，把各类生物按亲缘关系的远近排列在一张图表上。这是一张有分枝的树状图表，因为它表示了生物的进化，所以称为生物进化树。

而生物进化树显示了生物进化的主要历程。

活动四：

你能利用之前所学并知识结合书本P29内容，了解生物进化树中生物的进化历程，填写图23-5的方框的生物类群名称吗？

试阐述植物和动物进化的主要历程。

播放Flash动画，回忆各类生物的特点。

利用之前所学并知识结合书本P29内容，填写图23-5的方框的生物类群名称。

小结：

生物进化的规律是什么？

由简单到复杂

由低等到高等

由水生到陆生

由单细胞到多细胞

学生自主总结本节课所学内容。

检测反馈：

1.生物进化的规律是：从简单到复杂，由低等到高等，

由水生到陆生。

2.原始生命分化为原始藻类和原始单细胞动物的根本原因是（C）

A.运动方式不同B.细胞结构不同

C.营养方式不同D.对外界刺激反应不同

3.生物进化的直接的证据是（D）

A.现在生存的生物

B.古