高中语文 第六单元 文无定格 贵在鲜活 第1课 种树郭橐驼传说课稿2 新人教版选修中国古代诗歌散文鉴赏.docx

高中语文第六单元文无定格贵在鲜活第1课种树郭橐驼传说课稿2新人教版选修中国古代诗歌散文鉴赏

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课以《种树郭橐驼传》为载体，旨在通过引导学生深入解读文本，感受文言文独特的表达方式，培养他们的阅读理解能力和文学鉴赏能力。同时，结合新课标要求，本节课将注重培养学生的思辨能力和审美情趣，让他们在文学鉴赏中体验中华文化的博大精深。

核心素养目标

培养学生对古代散文的阅读兴趣，提高文言文阅读理解能力，学习作者观察生活、分析问题的独特视角。通过文本解读，提升审美鉴赏能力，感受文学语言的艺术魅力。同时，引导学生思考人与自然、社会的关系，培养批判性思维和人文精神。

学情分析

本节课面向的是高中一年级的学生，他们对文言文的学习还处于初步阶段，对古代散文的阅读理解能力有限。在知识层面，学生对文言文的基本语法和词汇有一定了解，但对古代文化背景、文学典故以及作者生平等方面的知识掌握不足。在能力方面，学生的文言文阅读速度和准确性有待提高，对文本的鉴赏和分析能力相对较弱。

学生的素质方面，部分学生具备较强的自主学习能力，能够主动查阅资料，但在团队合作和交流表达方面存在不足。行为习惯上，部分学生存在阅读不细致、理解不深入的问题，对课堂互动参与度不高。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：首先，教学过程中需注重激发学生的学习兴趣，通过多种教学手段提高他们的阅读积极性。其次，在教学中要注重引导学生逐步提升文言文阅读理解能力，通过分析文本结构、语言特点等，帮助他们深入理解文章内容。此外，还需加强学生的合作学习，培养他们的团队协作能力和交流表达能力，以适应高中阶段的学习要求。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合多媒体展示，讲解文言文基础知识，帮助学生建立阅读框架。

2.讨论法：组织学生分组讨论，探讨文本中的关键问题，培养思辨能力。

3.案例分析法：选取与文本相关的历史背景和文学典故，引导学生深入理解作者意图。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示文本内容、作者生平和背景资料，增强直观性。

2.网络资源整合：引入相关教学网站和视频，拓展学生知识视野。

3.互动式教学软件：运用教学软件进行文本分析、翻译练习，提高学习效率。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《种树郭橐驼传》的文本、作者背景资料和阅读指南，明确预习要求，如理解文言文实词虚词的用法，分析文本结构，探讨作者郭橐驼的种树哲学与人生观。

设计预习问题：围绕文本，设计问题如“郭橐驼种树的成功之处何在？”“文中体现了哪些自然哲学观念？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台或课后反馈，监控学生预习情况，确保大部分学生能够完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读文本，初步了解文章内容和作者背景。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前接触文本，为课堂学习打下基础。

培养学生独立思考和解决问题的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以一个关于种树的小故事作为导入，引出郭橐驼其人其事，激发学生兴趣。

讲解知识点：讲解文言文阅读技巧，如如何理解古代农业生产知识，如何把握文言文中的比喻和象征等。

组织课堂活动：分组讨论，让学生就文本中的哲学思想进行交流，如“郭橐驼种树的成功是否可以应用于现代社会？”

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享自己的观点。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解文言文阅读技巧，帮助学生掌握阅读方法。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解文本内容，掌握文言文阅读技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置阅读同类型文言文作业，如《庄子·逍遥游》等，让学生比较不同作者的观点。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，如《中国古代农业史》等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，提供个性化的反馈。

学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学知识。

拓展学习：利用拓展资源，进行自主学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业，培养自主学习习惯。

反思总结法：通过作业反馈，引导学生反思自己的学习过程。

作用与目的：

巩固学生的文言文阅读能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

《种树郭橐驼传》是唐代文学家柳宗元的一篇