Module 3 Unit 2 Sam ate four hamburgers.（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语五年级下册.docx

Module3Unit2Samatefourhamburgers.（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语五年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：Module3Unit2Samatefourhamburgers.

2.教学年级和班级：五年级（三班）

3.授课时间：2023年10月26日星期四第3节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习《Samatefourhamburgers》，学生将提升听说读写技能，理解西方饮食文化，培养批判性思维，学会在真实语境中运用英语进行交流，同时增强自主学习能力和合作学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①识别并正确运用本课时的核心句型“Samatefourhamburgers.”，理解其意义。

②能够听懂并模仿录音中的句型，进行简单的角色扮演。

③理解并使用数量词（如four,three,two）来描述食物的数量。

2.教学难点，

①理解并区分“ate”和“eat”的用法，以及它们在不同时态中的变化。

②在实际语境中运用过去时态描述过去发生的事情。

③学会使用“fourhamburgers”这样的复合数量词来描述多个物品的数量，并能正确组合。

④在角色扮演中自然地运用所学词汇和句型，进行简单的对话交流。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪）、音响设备、互动白板

-课程平台：外研版英语教学平台

-信息化资源：与本课时相关的教学视频、音频材料、在线练习题

-教学手段：图片卡片、实物教具（如汉堡模型）、角色扮演道具、单词卡片、练习册

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师播放一段关于汉堡的英文介绍视频，吸引学生的注意力，激发学习兴趣。

-提问学生：“Whatdidyouseeinthevideo?”引导学生描述视频内容，复习食物相关的词汇。

-引出本节课的主题：“Today,wearegoingtolearnaboutsomethingdelicious—hamburgers.”

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示汉堡的图片，引导学生说出“hamburger”的发音，并复习相关的食物词汇。

-通过图片和实物教具，讲解数量词“four,three,two”的用法，以及它们在句子中的位置。

-教师示范如何使用“ate”和“eat”的过去时态，并让学生跟读。

-学生分组练习，用所学词汇和句型描述自己吃汉堡的经历。

-教师播放录音，学生跟随录音模仿句子，注意语音语调。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：学生分组，每组选择一种食物，用所学句型描述。

-游戏环节：教师准备食物卡片，学生随机抽取卡片，用英语描述卡片上的食物。

-限时练习：教师给出句子开头，学生快速完成句子，如“Iate___________.”

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-学生分享自己在课堂上的学习心得，教师给予肯定和鼓励。

5.作业布置（5分钟）

-完成课后练习册中的相关练习。

-预习下一课时的内容，准备相关食物图片或实物，为角色扮演做准备。

-家长签字确认，监督学生完成作业。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-食物文化：介绍不同国家和地区的特色食物，如中国的饺子、意大利的披萨、日本的寿司等，通过图片和简要介绍，帮助学生了解世界各地的饮食文化。

-日常交际用语：收集一些日常生活中常用的英语交际用语，如点餐、购物、询问路线等，让学生在日常生活中能够运用所学英语进行交流。

-过去时态练习：提供一些关于过去时态的练习材料，包括选择题、填空题和简答题，帮助学生巩固和深化对过去时态的理解和应用。

-视频资源：搜集一些与食物相关的英文动画片或纪录片，让学生在观看的过程中学习地道的英语表达和食物相关的词汇。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用课外时间阅读有关食物文化的书籍或文章，拓宽知识面。

-建议学生在家中尝试制作简单的食物，如汉堡、沙拉等，并在制作过程中用英语描述步骤，提高语言实践能力。

-组织学生进行角色扮演活动，模拟在餐厅点餐的情景，让学生在实际对话中运用所学英语。

-建议学生参加英语角或语言交流活动，与外国朋友交流食物文化，提高跨文化交流能力。

-利用网络资源，如在线英语学习平台，进行相关练习，巩固所学知识。

-鼓励学生收集和整理与食物相关的英语歌曲、电影片段等，通过观看和模仿，提高英语听说能力。

-在家庭聚会或朋友聚会时，