浙江省温州市八年级语文上册 第二单元 5《藤野先生》说课稿 新人教版.docx

浙江省温州市八年级语文上册第二单元5《藤野先生》说课稿新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

浙江省温州市八年级语文上册第二单元5《藤野先生》说课稿新人教版

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为浙江省温州市八年级语文上册第二单元第五课《藤野先生》。本课选自鲁迅的散文集《朝花夕拾》，通过讲述作者在日本留学期间与藤野先生的交往，展现了藤野先生严谨治学、平等待人的精神品质，以及作者对藤野先生的怀念之情。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本课与学生在七年级所学的鲁迅作品《从百草园到三味书屋》相呼应，进一步加深学生对鲁迅作品的理解。同时，本课也涉及到留学生活、文化交流等话题，有助于拓宽学生的视野。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的人文素养、审美情趣和批判性思维能力。通过学习《藤野先生》，学生能够体会鲁迅作品中的人物形象和情感表达，提升对文学作品的鉴赏能力；同时，通过了解不同文化背景下的教育理念，培养学生的跨文化理解能力；此外，引导学生对作品中的观点进行分析，培养批判性思维和独立思考的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解《藤野先生》中藤野先生的形象特点，把握鲁迅对藤野先生的评价。

2.领悟鲁迅在作品中表达的情感，体会作者对藤野先生的深厚感情。

难点：

1.深入理解作品背后的历史背景和文化差异，把握鲁迅的写作意图。

2.将作品中的情感与学生的生活实际相结合，引导学生产生共鸣。

解决办法与突破策略：

1.通过文本细读，结合注释和背景资料，帮助学生理解藤野先生的形象。

2.通过小组讨论和写作练习，引导学生表达对藤野先生情感的理解和感悟。

3.利用多媒体资源，展示相关历史图片和视频，帮助学生了解作品背景。

4.设计开放性问题，鼓励学生思考作品与现实生活的联系，提高学生的批判性思维能力。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）、纸质教材《浙江省温州市八年级语文上册》。

2.课程平台：学校内部网络平台，用于发布教学资料和在线交流。

3.信息化资源：鲁迅作品《藤野先生》相关电子文本、背景资料、历史图片和视频。

4.教学手段：教师讲解、学生朗读、小组讨论、写作练习、多媒体展示等。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放鲁迅《藤野先生》中的经典片段，引导学生初步感受作品氛围。

2.提出问题：作品中的藤野先生给你留下了怎样的印象？为什么？

3.引导学生思考：今天，我们将通过学习《藤野先生》这篇课文，进一步了解藤野先生和鲁迅的交往，体会作者对藤野先生的深厚感情。

二、讲授新课（20分钟）

1.概述背景：介绍鲁迅及其作品《朝花夕拾》，引导学生了解作品的时代背景。

2.分析人物：分析藤野先生的形象特点，引导学生把握鲁迅对藤野先生的评价。

-用时：5分钟

3.体会情感：引导学生体会鲁迅在作品中表达的情感，分析作品中的情感线索。

-用时：5分钟

4.课堂讨论：组织学生分组讨论，探讨作品中的文化差异和教育理念。

-用时：5分钟

5.总结归纳：教师总结本节课的重点内容，强调鲁迅对藤野先生的怀念之情。

-用时：5分钟

三、巩固练习（10分钟）

1.朗读课文：让学生自由朗读课文，注意停顿、语气和节奏。

2.问答环节：教师提问，学生回答，巩固学生对课文内容的理解。

3.拓展延伸：引导学生思考作品与现实生活的联系，培养学生的批判性思维能力。

-用时：5分钟

四、课堂提问（10分钟）

1.提问：作品中的藤野先生给你留下了怎样的印象？为什么？

2.提问：鲁迅在作品中表达了怎样的情感？你是如何体会到的？

3.提问：作品中的文化差异和教育理念对你有何启示？

4.提问：你认为鲁迅对藤野先生的怀念之情有什么意义？

-用时：5分钟

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：学生在课堂上的回答是否准确、完整？

2.学生提问：教师针对学生的疑问进行解答，引导学生深入思考。

3.教师点评：对学生的表现进行点评，鼓励学生积极参与课堂互动。

-用时：5分钟

六、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：回顾本节课的学习内容，强调鲁迅对藤野先生的怀念之情。

2.作业布置：要求学生课后阅读鲁迅的其他作品，撰写一篇读书笔记。

3.鼓励学生：希望学生在今后的学习中，继续关注鲁迅作品，感受文学的魅力。

总用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握**：学生在学习《藤野先生》后，能够准确理解课文内容，包括鲁迅对藤野先生的描述、作品中的情感线索以及背后的历史背景。学生能够识别并分析作品中的关键人物和情节，掌握文学鉴赏的基本方法。

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