Unit 3 Where did you go？ PartC (说课稿)-2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册.docx

Unit3Wheredidyougo？PartC(说课稿)-2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit3Wheredidyougo？PartC(说课稿)-2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册

教材分析

Unit3Wheredidyougo？PartC(说课稿)-2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册

本单元主题为“Wheredidyougo?”，通过询问过去的活动和经历，复习一般过去时。PartC为阅读环节，以图文并茂的形式呈现了一篇关于宠物狗的有趣故事。内容贴近学生生活，符合六年级学生的认知水平，有助于提高学生的阅读兴趣和阅读能力。

核心素养目标

1.培养学生的阅读理解能力，提高对文本信息的提取和概括能力。

2.增强学生的跨文化意识，通过了解宠物狗的故事，引导学生关注动物福利和人与自然的关系。

3.提升学生的语言表达能力，通过复述故事内容，锻炼学生的口语交际能力。

4.培养学生的思维品质，鼓励学生在阅读中思考，提出自己的观点。

学情分析

六年级学生已具备一定的英语学习基础，对英语学习的兴趣和积极性较高。在知识方面，学生已掌握一般过去时的基本用法，能够进行简单的过去时态的提问和回答。在能力方面，学生的听说能力相对较强，但阅读理解能力有待提高，尤其是在理解长篇文章和细节信息方面。在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习意识逐渐增强，但部分学生在课堂上参与度不高，需要教师更多引导。

行为习惯方面，部分学生存在注意力不集中、容易分心的现象，影响了课堂学习效果。此外，学生的口语表达虽然流利，但准确性有待提高，尤其是在语法和词汇运用上。

本课程的学习对学生的英语综合运用能力提升具有重要意义。考虑到学生的个体差异，教学过程中需关注不同层次学生的学习需求，通过分层教学和多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。同时，注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神，使学生在英语学习过程中养成良好的学习习惯和积极的学习态度。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，帮助学生理解和掌握一般过去时的用法和结构。

2.讨论法：组织学生围绕故事内容进行讨论，提高学生的参与度和口语表达能力。

3.情景教学法：创设真实情境，让学生在模拟对话中练习使用一般过去时。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示图片和故事内容，激发学生的视觉兴趣，辅助阅读理解。

2.互动软件：使用互动英语学习软件，提供在线练习，巩固学生所学知识。

3.实物教具：引入宠物狗的图片或模型，增强学生对故事内容的直观感受。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师播放一段关于宠物狗的短视频，引起学生的兴趣。

-提问：“Whatdidyouseeinthevideo?”引导学生关注视频内容。

-引出本节课的主题：“Today,wearegoingtolearnaboutastoryaboutapetdog.Letsseewherethedogwent.”

2.讲授新知（20分钟）

-教师讲解一般过去时的用法，通过例句展示如何构成和提问。

-学生跟读并练习，教师纠正发音和语法错误。

-展示故事中的关键时间点，引导学生理解故事发生的顺序。

-学生分组讨论，预测故事的发展，提高预测能力。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行角色扮演，学生扮演故事中的角色，用一般过去时进行对话。

-教师提供图片或关键词，学生根据提示用一般过去时造句。

-小组竞赛，看哪个小组能最快、最准确地完成句子。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调一般过去时的构成和用法。

-学生分享自己在课堂上的学习心得和收获。

-提醒学生注意在日常生活中如何运用所学知识。

5.作业布置（5分钟）

-完成课后练习题，巩固一般过去时的知识。

-预习下一课的内容，准备相关词汇和句型。

-鼓励学生在家里用英语讲述自己过去的一天，提高口语表达能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-收集关于宠物的英语文章或故事，如《TheStoryofaBraveDog》或《PetCareTips》。

-准备关于不同类型宠物的图片集，包括猫、狗、鸟等，用于课堂展示和讨论。

-收集与宠物相关的英语歌曲或视频，如《MyDog》或《ILoveMyCat》，以增加课堂的趣味性。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家中观察并记录自己宠物的日常活动，用英语描述宠物的行为和喜好。