Unit8 Dolls（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）英语四年级上册.docxVIP

Unit8Dolls（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）英语四年级上册

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设计意图

本单元以“Dolls”为主题，通过学习与娃娃相关的词汇和句子，让学生了解不同类型的娃娃及其特点。通过丰富多彩的图片和故事，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察力和表达能力。同时，引导学生关注生活中的娃娃，提高学生的实际应用能力。

核心素养目标

本单元旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。通过学习娃娃相关的词汇和句子，学生能够运用英语进行简单的描述和交流，增强跨文化意识，了解不同文化背景下娃娃的象征意义。同时，通过小组活动和角色扮演，提升学生的合作能力和创造力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生对英语学习已有一定的基础，能够认读和拼写一些基本的单词，如“this”、“that”、“is”、“a”、“an”等。在语法方面，学生已经接触过简单的现在时态和名词复数。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对新鲜事物充满好奇，对有趣的图片和故事特别感兴趣。他们的学习能力强，能够通过模仿和重复来掌握新词汇和句型。学习风格上，部分学生喜欢通过视觉材料学习，而另一部分学生则更倾向于通过听觉和口语练习来提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习过程中可能遇到的主要困难包括：1）对于一些新单词的发音和拼写感到困惑；2）在理解和使用新句型时，可能因为语法结构复杂而感到困难；3）在角色扮演和小组活动中，可能因为害羞或缺乏自信而表现不佳。教师需要针对这些困难提供适当的指导和帮助。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《译林版英语四年级上册》教材，以及配套的练习册。

2.辅助材料：准备与娃娃相关的图片、卡通动画视频，以及展示不同类型娃娃的图表。

3.教学工具：使用多媒体设备展示教学课件，包括单词卡片、句子模板和互动游戏。

4.教室布置：设置互动学习区，提供角色扮演所需的娃娃模型和道具，以及小组讨论的小桌子。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示一组不同类型的娃娃图片，激发学生的兴趣。

-提问：“Whatarethese?”引导学生观察并回答。

-引出本节课的主题：“Unit8Dolls”，介绍课程内容。

2.讲授新知（20分钟）

-教授新单词：doll,teddybear,actionfigure,porcelaindoll,toysoldier等。

-通过图片和实物展示，让学生直观理解单词含义。

-引导学生用新单词造句，如：“Thisisaporcelaindoll.”

-介绍新句型：“Whatkindofdollisthis?”和“It’sa…doll.”

-通过角色扮演，让学生练习新句型。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：每组学生选择一个娃娃，用英语描述其特征。

-词汇游戏：教师出示单词卡片，学生快速说出对应的物品。

-句型练习：学生根据图片，用新句型描述娃娃。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学的新单词和句型。

-强调重点：正确发音、拼写和使用新句型。

-鼓励学生在课后继续练习。

5.作业布置（5分钟）

-完成教材中的相关练习题。

-家庭作业：制作一个小娃娃，并用英语描述它的特征。

-提醒学生注意作业的完成时间和提交方式。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-课外阅读材料：选取与“Dolls”主题相关的英文故事书或绘本，如《TheVelveteenRabbit》或《TheDollWhoCriedWolf》，这些材料可以增加学生的阅读兴趣，同时提供更多关于娃娃的背景知识。

-视频资源：收集与娃娃制作、历史或文化相关的英文视频，如制作娃娃的教学视频、娃娃的历史演变介绍等，通过视觉和听觉的结合，加深学生对娃娃文化的理解。

-在线词典和图片库：推荐学生使用在线英语词典如Merriam-Webster或OxfordDictionaries，以及图片库如Pixabay或Unsplash，帮助学生查找和收集关于娃娃的图片和资料。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读关于娃娃的英文故事，并尝试用自己的语言总结故事的主要情节，或者写一篇关于自己最喜欢的娃娃的短文。

-视频观看：组织学生观看与娃娃相关的视频，讨论视频中提到的娃娃类型、制作过程或文化意义，并让学生尝试模仿视频中的对话或动作。

-制作活动：安排一堂手工课，让学生亲手制作一个简单的娃娃，过程中可以运用到本节课学到的词汇和句型，同时提高学生的动手能力和创造力。

-文化研究：引导学生调查不同国家和地区的娃娃文化，了解娃娃在不同文化中的象