Unit 2 Art and Artists Further Exploration Critical Thinking 说课稿 -2023-2024学年高中英语上外版（2020）必修第三册.docxVIP

Unit2ArtandArtistsFurtherExplorationCriticalThinking说课稿-2023-2024学年高中英语上外版（2020）必修第三册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕高中英语上外版（2020）必修第三册Unit2ArtandArtistsFurtherExplorationCriticalThinking展开，通过学习艺术与艺术家，引导学生进一步探索和批判性思考。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在小学、初中阶段所学的艺术常识和英语知识相联系，如艺术史、艺术流派、艺术家介绍等，帮助学生构建更加全面的艺术知识体系。

核心素养目标

1.培养学生的审美素养，通过欣赏和分析艺术作品，提升学生对美的感知和鉴赏能力。

2.增强学生的文化意识，使学生了解不同国家和地区的艺术特色，拓宽国际视野。

3.提高学生的思维品质，通过批判性思考，培养学生的独立思考能力和问题解决能力。

4.强化学生的语言运用能力，通过英语学习，提高学生在实际情境中运用英语进行交流的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在进入高中阶段之前，学生已经接触过一些基本的美术知识和艺术家介绍，对艺术有一定的了解。在英语学习方面，学生已经具备一定的词汇量和基本的语法知识，能够进行简单的英语阅读和写作。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对艺术通常具有浓厚的兴趣，喜欢通过视觉和听觉来感受美。在英语学习上，学生的能力参差不齐，有的学生具有较强的语言学习能力和阅读理解能力，而有的学生在口语表达和听力理解方面存在一定困难。学习风格上，学生表现出多样化的特点，有的学生偏好视觉学习，通过图片和视频来获取信息；有的学生则更喜欢听觉学习，通过听英语歌曲和对话来提高语言技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在艺术知识方面，学生可能对某些艺术流派或艺术家的背景知识感到陌生，难以理解艺术作品背后的文化内涵。在英语学习上，学生可能面临词汇量不足、语法结构复杂、听力理解困难等问题。此外，学生在批判性思考方面可能缺乏经验，难以将艺术知识与英语学习相结合，进行深入的分析和讨论。因此，教学过程中需要注重激发学生的兴趣，提供适当的学习资源，同时加强学生的跨学科学习能力和批判性思维能力。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、笔记本电脑、电子白板。

2.课程平台：学校网络教学平台、在线教育资源网站。

3.信息化资源：艺术作品图片库、艺术家生平介绍视频、英文艺术评论文章。

4.教学手段：PPT课件、实物展示（如艺术复制品、绘画工具）、课堂讨论小组活动。

教学过程设计

教学时间：45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.教师展示一幅世界著名艺术家的作品，如达芬奇的《蒙娜丽莎》或梵高的《向日葵》，引导学生观察并简要介绍艺术家。

2.提问：“你们知道这幅画背后的故事吗？艺术家为什么要创作这样的作品？”

3.学生分享已知信息，教师总结并引出本节课的主题：“ArtandArtistsFurtherExplorationCriticalThinking”。

二、讲授新课（20分钟）

1.教师介绍艺术流派及其代表艺术家，如印象派、立体派等。

2.通过PPT展示不同流派的艺术作品，引导学生分析作品的风格特点。

3.讲解艺术作品赏析的方法，包括色彩、构图、线条等元素。

4.举例说明艺术家创作背后的动机和时代背景。

5.学生分组讨论，分析所给艺术作品的风格和意义。

6.各小组汇报讨论结果，教师点评并总结。

三、巩固练习（10分钟）

1.教师发放练习题，要求学生根据所学知识，分析所给艺术作品的流派、风格和意义。

2.学生独立完成练习，教师巡视指导。

3.学生展示答案，教师点评并纠正错误。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“你们认为艺术家的创作与时代背景有什么关系？”

2.学生回答，教师总结并强调艺术家的创作与社会环境的关系。

3.提问：“如何理解艺术作品中的情感表达？”

4.学生回答，教师总结并讲解情感表达在艺术作品中的重要性。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师展示一幅抽象艺术作品，要求学生用自己的语言描述作品的特点。

2.学生尝试描述，教师点评并引导学生关注抽象艺术的特点。

3.教师提问：“你们认为抽象艺术与具象艺术有什么区别？”

4.学生回答，教师总结并讲解抽象艺术与具象艺术的区别。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：“如何将所学艺术知识运用到日常生活中？”

2.学生分享自己的观点，教师总结并强调艺术素养在生活中的重要性。

3.