四年级语文下册持之以恒教学设计教科版.docVIP

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《持之以恒》教学设计

教材说明：

本次习作的内容为选题作文。教材由五部分内容构成：第一段说明白本次习作的主题范围。其次段和第三段是本次习作的两方面选题，学生可以自由选择一个方面，绽开来写。第四段讲明白要联系实际生活，写清晰，并有真情实感。第五段是对题目的要求，学生可以自拟题目，自由发挥。

教学目标：

1.联系学生自己的实际具体事例，写出真实的心理感受。

2．初步培育学生写作争论文的实力。

教学重难点：抓住要点、联系实际具体写出自己的感受。

教学时间：3课时。

教学过程：

一、指导。

⑴理解题意，明确习作主旨,弄清写什么。

出示习作要求，让学生仔细思索：

①什么是选题作文？

②这次作文写什么？

学生经过仔细思索之后会有一些初步的理解和体会。在明确写作目标的基础上，老师适时帮助学生归纳整理：这次作文是以写实际生活中的事例和感受为主要内容的文章，要把真实的事例具体地写出来，然后分析这个事例，写出自己的心得体会。

⑵指导写作。

学生在理解习作要求后，组织学生选择话题，并在小组内探讨。以某个学生的具体事例为探讨内容，大家畅所欲言，各抒己见，从具体事例中得出个人的心得体会。这些个人感受可以不同，这样做是为了营造一个探讨的氛围，这样可以激发学生们的写作欲望、开扩写作思路，取长补短，使学生能够顺当完成习作。老师也可以参加其中，对一些在相识上有偏激的学生加以正面的指导，使学生都能对本次的习作有一个正确的相识。在写法上留意在记事的同时写出各阶段的心志向法。

二、学生动笔打草稿。

要求书写工整，语句通顺，正确运用标点，遇到不会的字要刚好查字典。在学生写作期间老师要进行巡察，当学生遇到问题时可刚好进行解答。

三、讲评。

首先要综合评述本次习作状况，着重评述两点：⑴是否根据习作训练要求去写。⑵重点部分是否写具体了。

具体讲评可采纳“对比式讲评”或“开放式讲评”。“对比式讲评”即选择一至两篇优秀的文章在班级朗读、让学生评价，说出它们的主要优点及不足之处，再出示个别较差的片段，师生共同进行评改。然后学生阅读自己的作文找出问题，仔细修改。“开放式讲评”即引导学生相互品评，自由沟通，让学生在自我修改中进一步感悟写作方法，提高表达实力。