Unit 7 第1课时 Section A (1a—2d)2024-2025学年九年级英语上册同步说课稿（人教版）河北专版.docx

Unit7第1课时SectionA(1a—2d)2024-2025学年九年级英语上册同步说课稿（人教版）河北专版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版九年级英语上册Unit7第1课时SectionA(1a—2d)。本节课围绕“Wherewouldyouliketovisit?”这一主题，让学生学习并掌握描述地点和表达喜好意愿的句型和词汇。教学内容包括1a的听力练习，1b的图片匹配，1c的对话练习以及2a-2d的阅读和写作活动。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备了一定的听说读写能力。本节课通过引入新的话题，让学生在实际情境中运用所学知识，提高学生的英语综合运用能力。同时，本节课的教学内容与学生的生活实际紧密结合，有助于激发学生的学习兴趣和积极性。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过Unit7第1课时SectionA的学习，学生将能够：

1.语言能力：运用所学词汇和句型，准确表达个人对旅游地点的喜好和意愿。

2.文化意识：了解不同国家和地区的旅游景点，增强对多元文化的认知和尊重。

3.思维品质：通过听力练习和阅读活动，提高分析、推理和判断能力，培养批判性思维。

4.学习能力：自主学习新词汇和句型，通过合作学习完成阅读和写作任务，提升自主学习与合作学习能力。

三、学情分析

本节课面向的是九年级的学生，他们在知识、能力和素质方面已经具备了一定的基础。具体分析如下：

1.知识层面：学生已经掌握了基本的英语语法规则和词汇量，能够进行简单的日常对话。然而，在描述地点和表达个人喜好方面，可能还缺乏一些特定的词汇和句型。

2.能力层面：学生在听、说、读、写四个方面都有一定的基础，但在实际运用中，尤其是口语表达和写作方面，可能存在表达不流畅、逻辑不清晰等问题。

3.素质层面：学生们普遍具有好奇心和探索精神，对新鲜事物充满兴趣。但在学习过程中，个别学生可能存在注意力不集中、学习态度不端正等问题。

4.行为习惯：学生在课堂上的行为习惯较为良好，能够遵守纪律，积极参与课堂活动。但在小组合作学习中，部分学生可能过于依赖同伴，缺乏自主学习能力。

5.课程学习影响：学生对英语课程的学习态度较为积极，但受到个人兴趣、学习动力等因素的影响，对课程内容的掌握程度有所不同。此外，学生对旅游话题较为感兴趣，这有助于激发他们对本节课的学习热情。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

??-讲授法：通过讲解新词汇和句型，为学生提供清晰的学习目标。

??-情境教学法：创设真实语言环境，让学生在实际情境中练习使用新知识。

??-任务型教学法：通过设定具体任务，引导学生主动探索和完成任务，提高解决问题的能力。

2.教学手段：

??-多媒体教学：使用PPT展示课程重点和情景图片，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

??-教学软件：利用互动式教学软件，进行听力练习和口语对话，增加学生的参与度。

??-网络资源：利用网络资源，如在线视频和旅游资料，丰富教学内容，拓宽学生视野。

五、教学过程

一、导入

-Goodmorning,everyone.Todayweregoingtostartanewunit,Unit7.Thetopicisaboutplacesyouwouldliketovisit.Beforewebegin,letmeaskyouaquestion:Haveyoueverbeentoanyinterestingplaces?Whatdidyoulikeaboutthem?(让学生分享他们的旅游经历和喜好，以此激发学生的兴趣和参与度。)

二、听力练习（1a）

-Now,letslistentoaconversationbetweentwofriends,MikeandChenJie.Theyaretalkingaboutwheretheywouldliketovisit.Listencarefullyandanswerthequestionsontheworksheet.(分发含有问题的练习纸，让学生边听边做笔记。)

-Afterlistening,letschecktheanswerstogether.WhocantellmewhereMikeandChenJiewouldliketo