高中英语 Unit 5 First aid说课稿1 新人教版必修5.docx

高中英语Unit5Firstaid说课稿1新人教版必修5

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本节课以“Firstaid”为主题，结合新人教版必修5教材，通过情景对话、小组合作等教学活动，引导学生掌握急救知识，提高实际应用能力。设计思路包括：导入新课，激发兴趣；课堂活动，实践应用；总结反思，巩固提高。

核心素养目标

1.培养学生的跨文化交际意识，使学生能够理解并尊重不同文化背景下的急救方式。

2.提升学生的英语实际应用能力，通过急救场景的模拟练习，提高学生的口语表达和听力理解水平。

3.增强学生的合作学习意识，通过小组活动，培养学生团队协作和解决问题的能力。

4.培养学生的安全意识和社会责任感，使学生认识到急救知识在生活中的重要性。

学情分析

本节课面向的是高中一年级学生，这一阶段的学生正处于青春期，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。在英语学习方面，学生已经具备了一定的基础，能够进行简单的英语交流，但在词汇量、语法运用和听说能力上仍有待提高。具体分析如下：

1.知识基础：学生已经学习了英语语法和词汇的基本知识，但词汇量相对有限，对一些专业术语的掌握不够熟练，这在学习急救知识时可能会造成一定的障碍。

2.能力水平：学生的英语听说能力相对较弱，尤其是在实际情境中的口语表达和听力理解方面。因此，在模拟急救场景的活动中，学生可能需要更多的指导和帮助。

3.素质培养：高中一年级学生正处于身心发展的关键时期，他们的自我保护意识和安全意识逐渐增强。然而，由于年龄和经验的限制，他们在面对紧急情况时可能缺乏应对能力。

4.行为习惯：学生在课堂上通常能够积极参与，但个别学生可能存在注意力不集中、参与度不高的情况。此外，部分学生可能对急救知识缺乏足够的重视，认为此类内容与日常生活关联不大。

教学方法与策略

1.采用情景教学法，通过模拟急救场景，让学生在真实语境中运用英语进行交流，提高实际应用能力。

2.运用角色扮演活动，让学生分组扮演不同的角色，如伤者、急救员等，通过互动练习急救用语和步骤。

3.结合多媒体教学，利用图片、视频等多媒体资源，直观展示急救操作步骤，增强学生的学习兴趣和记忆效果。

4.设计小组讨论环节，引导学生就急救知识进行深入探讨，培养合作学习和批判性思维能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示真实的急救场景视频，引起学生兴趣。

-提问：Whatdoyouthinkisthemostimportantthingtodoinanemergencysituation?（你认为在紧急情况下最重要的是做什么？）

-引导学生思考急救的重要性，自然过渡到本节课的主题“Firstaid”。

2.讲授新知（20分钟）

-讲解急救的基本原则和步骤，如评估现场安全、呼叫求助、进行心肺复苏（CPR）等。

-展示急救操作步骤的图片或视频，结合实际案例，讲解如何正确进行伤口包扎、骨折固定等。

-分组讨论：让学生根据所学内容，讨论在特定情况下应该采取的急救措施。

3.巩固练习（10分钟）

-角色扮演：学生分组，一组扮演伤者，另一组扮演急救员，进行急救模拟练习。

-小组展示：每组选派代表进行急救操作演示，其他组进行评价和反馈。

-教师点评：针对学生的表现，给予个别指导和整体评价。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学的主要急救知识和技能。

-强调急救知识在实际生活中的重要性，鼓励学生在日常生活中提高安全意识。

-提问：Doyoufeelconfidentaboutperformingfirstaidinanemergency?（你对在紧急情况下进行急救有信心吗？）

-鼓励学生课后复习，巩固所学知识。

5.作业布置（5分钟）

-完成课后练习题，巩固急救知识。

-搜集家庭或社区中可能遇到的紧急情况，思考并记录如何进行急救。

-预习下一课内容，为接下来的学习做好准备。

知识点梳理

1.急救的基本原则

-确保现场安全

-快速评估伤者状况

-呼叫求助

-进行必要的急救措施

2.常见急救措施

-心肺复苏（CPR）：包括胸外按压和人工呼吸

-伤口处理：止血、清洁、包扎

-骨折固定：使用夹板或绷带固定骨折部位

-中暑和低血糖的急救：提供清凉的环境、补充水分和糖分

3.急救用语和步骤

-询问伤者意识、呼吸和脉搏

-指导伤者保持舒适体位

-使用正确的急救手法和工具

-在必要时进行紧急呼叫

4.特殊情况的急救

-心脏病发作：立即呼叫急救并开始CPR

-中风：保持伤者平静，避免移动，呼叫急救

-烧伤：冷却烧伤部位，避免触摸，呼叫急救

-溺水：迅速将伤者救出水面，进行CPR