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2024年春七年级生物下册14.1《人类活动对生物圈的影响》说课稿（新版）北师大版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《人类活动对生物圈的影响》。本章节内容紧扣北师大版七年级生物下册教材，主要探讨人类活动对生物圈的影响，包括对生物多样性的影响、对生态系统稳定性的影响以及对生物生存环境的影响。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在小学阶段学习的基础生物知识相联系，帮助学生将已有知识进行拓展和深化。通过本节课的学习，学生能够理解人类活动对生物圈的影响，提高环保意识，为后续学习生物与环境的关系打下基础。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、探究实践和社会责任等核心素养。通过学习人类活动对生物圈的影响，学生能够形成对生物多样性和生态系统稳定性的正确认识，培养批判性思维，提高观察、分析和解决问题的能力。同时，激发学生关注环境问题，增强社会责任感，为未来成为具有环保意识的公民奠定基础。

学情分析

在七年级生物下册的学习阶段，学生已经具备了一定的生物学基础知识，如细胞、组织、器官等基本概念。然而，对于《人类活动对生物圈的影响》这一章节，学生可能面临以下学情特点：

1.学生层次：本班学生整体学习基础较好，对生物学有一定的兴趣，但在理解复杂生态关系和人类活动影响方面可能存在差异。部分学生可能对环境问题有所关注，但缺乏系统性的认识。

2.知识方面：学生对生物多样性的概念有一定了解，但可能对生物圈的概念、人类活动对生物圈的影响以及生态平衡等方面的知识掌握不足。

3.能力方面：学生在观察、分析和解决问题方面具备一定能力，但在综合运用知识解决实际问题方面仍需加强。此外，学生的批判性思维和探究实践能力有待提高。

4.素质方面：学生在社会责任感和环保意识方面表现良好，但需进一步引导，使他们在日常生活中关注生态环境，培养可持续发展观念。

5.行为习惯：学生在课堂纪律、合作学习等方面表现较好，但在自主学习方面存在不足，部分学生依赖性强。

6.对课程学习的影响：学情分析表明，本节课的教学需结合学生的实际情况，注重引导和激发学生的兴趣，提高学生的参与度。同时，关注学生个体差异，实施分层教学，以满足不同学生的学习需求。通过本节课的学习，帮助学生树立正确的生态观念，提高环保意识，为后续学习打下坚实基础。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合多媒体课件，系统讲解人类活动对生物圈的影响，帮助学生构建知识框架。

2.讨论法：引导学生就具体案例进行小组讨论，培养学生的批判性思维和表达能力。

3.案例分析法：通过实际案例分析，让学生深刻理解人类活动对生物圈的影响，提高解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体设备：运用图片、视频等多媒体素材，增强教学的直观性和趣味性。

2.教学软件：利用互动教学软件，激发学生参与课堂活动，提高学习效率。

3.实物教具：展示与课程相关的生物样本，加深学生对知识的理解和记忆。

教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们要一起探讨一个非常重要的话题——《人类活动对生物圈的影响》。在座的每一位都是地球上的一份子，我们的每一个行为都会对周围的环境产生影响。那么，我们就从身边的小事开始，思考一下我们的活动是如何影响生物圈的。

（学生）老师，什么是生物圈呢？

（教师）很好，生物圈是地球上所有生物及其生存环境的总称。接下来，让我们一步步深入这个话题。

二、新课讲授

1.人类活动对生物多样性的影响

（教师）首先，我们来了解一下生物多样性。生物多样性是指地球上所有生物种类的丰富性和多样性。那么，人类的活动是如何影响生物多样性的呢？

（学生）老师，人类的活动会不会导致某些生物灭绝？

（教师）确实如此。过度捕猎、栖息地破坏、环境污染等都是导致生物多样性减少的原因。接下来，我会通过几个具体的案例来展示这些影响。

（教师）同学们，请看屏幕上的图片，这是非洲大草原上的野生动物。过去，这里的生物多样性非常丰富，但是随着人类活动的增加，许多动物的栖息地被破坏，导致它们的数量锐减。

（学生）老师，那我们应该怎么做才能保护生物多样性呢？

（教师）保护生物多样性需要我们每个人的努力。比如，我们可以减少对野生动物的捕猎，保护它们的栖息地，减少环境污染。

2.人类活动对生态系统稳定性的影响

（教师）生态系统是一个复杂的网络，各种生物之间相互依存。那么，人类活动又是如何影响生态系统的稳定性呢？

（学生）老师，人类活动会不会破坏生态平衡？

（教师）是的，过度开发和污染都会破坏生态平衡。接下来，我会通过一些案例来展示这些影响。

（教师）同学们，请看这个案例。在过去，我国某地区的森林资源被过度采伐，导致水土流失严重，生态系统稳定性受到破坏。

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