《编辑操作》参考教案2.docVIP

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编辑操作教案

一．教材分析

1、教材版本：义务教育山东省初中课本泰山出版社《信息技术》教材第一册（上）第一章信息技术通用操作第2节编辑操作的内容。

2、教学目标

根据教学大纲对知识传授、能力培养、情感教育三者统一以及信息技术掌握的要求，加上对教材的分解和对学生的了解，我将本节课的教学目标定为以下三方面。

1）知识目标：掌握选定、删除对象的操作方法；掌握复制和移动对象的操作方法。

2）能力目标：了解用户界面的历史和发展趋势，更加了解、体会到编辑技术的高效、方便等特点，为以后尝试用户界面的定制，使编辑操作更加快捷而努力。

3）情感目标：通过师生间的交流，给学生以方法、以胆量、以鼓励、以成功，让学生享受成就感，树立自信心、养成乐于自学的好习惯。

3、教学重点、难点

重点：掌握菜单界面的操作，掌握选定、删除、复制移动对象的操作方法

难点：对不同的软件进行共性分析、理解和掌握。

4、针对措施：通过应用多媒体网络教室教学软件的演示，使用游戏与挑战过关的方法，充分调动学生的积极性，在学生自行探究知识的同时，培养学生的观察能力、分析能力，提高学生各方面综合能力。

?二、学情分析

本课的教学对象为初一年级学生，自学能力有待提高，并且注意力不能持久、集中，在机房中很容易和左右同学谈与课本内容无关的计算机知识。针对这种情况，将学生优差结合，一帮一结为伙伴，相互学习，共同提高。教师除常规组织教学外，更多的要在设计教学过程中，多组织有竞争力的游戏，通过说一说，比一比，做一做将知识融入到活动中，并充分给予鼓励和肯定，甚至将部分学生作品展示给全班同学观摩，让学生说有回报，比有收获。

三、教法学法分析

在这堂课中，分别为教学内容设置了一系列任务。利用（1）情境教学法（2）任务驱动与挑战游戏相结合（3）成功体验法。将新的知识与学生感兴趣的游戏与挑战过关联系在一起，学生通过对所担的任务进行分析、完成。在教师的演示操作过程中，学生是被动听，而完成任务的过程，学生变为主动的做，将枯燥的知识练习暗藏于生动有趣的任务之中，不但能拉近与学生的距离，使学生情绪饱满体验成功，而且将学到的知识用于实际操作中，有利于本课重难点的理解、掌握和熟练运用。

四、教学过程分析

课前准备：上课前几分钟，给同学们分组，组组比赛，并在黑板上画好光荣榜，答对问题的同学将名字写在黑板上，以组为单位，看看最后哪组胜出，激励学生上课积极思考回答问题。

还可以同学生一起玩猜迷游戏：促进师生关系，提高学生兴趣，培养其判断、分析能力，为课堂活跃气氛做准备。

谜语:

1.它是电脑最常用的输出设备，象电视屏一样只要电脑正常运行，它就能将各种各样的软件显示。(显示器)

2.它是电脑最常用的输入设备，外形象老鼠,带着一条长长的尾巴,在windows下操作可万万离不开它.(鼠标)

五、?教学设计：

阶段

时间

教师活动

学生活动

设计思路

导入

1分

(一)新课导入：

根据课题内容和特点，用文曲星、复读机，触摸屏等相关的图片和视频，设置情境。让人与电脑究竟是如何对话，这个看似简单但却神秘的问题，一开始，就紧紧地吸引学生，收到先声夺人之效。再出示本课的学习内容，充分调动学习兴趣。

学生听了教师的导入，很想知道人机交流的秘密，个个跃跃欲试。

学生回答是肯定的。一开始，就紧紧地吸引了学生，收到先声夺人之效。再出示本课的学习内容，充分调动学习兴趣。

本环节采用学生个人自主探究基础上，小组内进行交流，然后回答问题，争取为小组加分。

如在windows图形界面中有几种操作编辑？（选定、移动、复制、删除），在学生文件夹中，我们可以一次选定单个或多文件或文件夹，吗？如何一次选定多个连续的对象？

学生自主操作学习，并思考归纳问题.看课本自已动手操作，有利于其自学能力的提高。通过问答，培养其观察、分析能力和动手动脑的习惯。教师借助网络进行电脑同步演示，使学生近距离直观、统一认读，并将新的知识点展示给大家培养学生观察记忆能力。

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学生演示的过程是锻炼其手、脑的协调能力，讲解则锻炼其语言表达能力。教师的表扬同学们的认可让学生有成功感。

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引导学生注意观察、归纳各软件的编辑操作的共同和不同之处，培养其观察、分析、归纳问题的能力。

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部分编辑操作

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寻找编辑操作的共性

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5分

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5分

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本环节以小组为单位展示研究成果，通过问答和多媒体演示等形式进行展示汇报交流。

学生能演示word、powerpoint和画图软件的框选、剪切、复制、粘贴、删除等操作，并能展示出相似之处。如学生选中文件夹a1到a5,并把它们复制作到桌面上，再将其删除（特别是shiftctrlctrl+A快捷键的使用）。

这