陕西省石泉县七年级生物上册 3.4 绿色植物是生物圈中有机物的制造者说课稿2 （新版）新人教版.docx

陕西省石泉县七年级生物上册3.4绿色植物是生物圈中有机物的制造者说课稿2（新版）新人教版

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：陕西省石泉县七年级生物上册3.4绿色植物是生物圈中有机物的制造者，包括光合作用的概念、过程、条件和意义。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在小学阶段学习的植物生长知识相关联，通过复习已学知识，帮助学生理解光合作用的过程和意义。

核心素养目标

培养学生对生物科学的兴趣和好奇心，提升观察能力和实验操作技能。通过学习光合作用，使学生理解生物与环境的关系，增强科学探究意识和实践能力。同时，培养学生的生命观念，认识到绿色植物在生物圈中的重要作用，激发学生对自然界的敬畏之心和保护意识。

教学难点与重点

1.教学重点：

-光合作用的概念：明确光合作用是绿色植物利用光能将无机物转化为有机物的过程。

-光合作用的条件：强调光合作用需要光能、二氧化碳和水作为原料，以及叶绿体作为场所。

-光合作用的公式：理解并掌握光合作用的化学反应式，即6CO2+6H2O+光能→C6H12O6+6O2。

-光合作用的产物：认识到光合作用的产物是有机物（葡萄糖）和氧气。

2.教学难点：

-光合作用的过程：学生可能难以理解光反应和暗反应的具体步骤和能量转换过程。

-光能的转换：解释光能如何转化为化学能，并存储在有机物中。

-叶绿体结构功能：理解叶绿体内不同部位（叶绿素、类囊体等）在光合作用中的作用。

-光合作用的实际应用：如何将光合作用原理应用于农业生产和环境保护。

-环境因素对光合作用的影响：探讨光照强度、温度、二氧化碳浓度等因素对光合作用速率的影响。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有陕西省石泉县七年级生物上册3.4绿色植物是生物圈中有机物的制造者教材。

2.辅助材料：准备与光合作用相关的图片、光合作用过程图解、光合作用速率的实验数据图表。

3.实验器材：准备实验显微镜、叶绿素提取装置、二氧化碳传感器等实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备实验操作台，确保教室光线适宜，便于学生观察光合作用实验现象。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示绿色植物在自然界中的图片，引导学生观察并描述植物的特点。

-提问：植物是如何生长的？它们需要哪些条件？

-引出课题：今天我们将学习绿色植物是如何制造有机物的，也就是光合作用。

2.讲授新知（20分钟）

-光合作用的概念：介绍光合作用是绿色植物利用光能将无机物转化为有机物的过程。

-光合作用的条件：讲解光合作用需要光能、二氧化碳和水，以及叶绿体作为场所。

-光合作用的公式：展示光合作用的化学反应式，并解释各成分的作用。

-光合作用的过程：通过动画或实物模型展示光反应和暗反应的具体步骤。

-光合作用的产物：说明光合作用的产物是有机物和氧气。

-光合作用的实际应用：讨论光合作用在农业生产和环境保护中的应用。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论光合作用的重要性以及如何提高光合作用的效率。

-问答环节：教师提问，学生回答，检查学生对光合作用知识的掌握情况。

-实践操作：学生进行简单的光合作用实验，如观察叶绿素提取过程。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调光合作用的概念、过程和意义。

-学生分享学习心得，提出疑问，教师解答。

5.作业布置（5分钟）

-完成课后练习题，巩固光合作用的知识。

-预习下一节课的内容，准备相关资料。

-完成一份关于光合作用的报告，包括光合作用的原理、过程和实际应用。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-光合作用的原理和机制：介绍光合作用中光反应和暗反应的详细过程，包括光能的捕获、电子传递链、ATP和NADPH的生成等。

-光合作用的生态意义：探讨光合作用在生态系统中的作用，如氧气产生、碳循环、能量流动等。

-光合作用的实际应用：介绍光合作用在农业、环境保护、能源开发等方面的应用，如光合细菌的应用、人工光合作用的研究等。

-光合作用的实验技术：介绍光合作用实验的基本原理和方法，如光合速率的测定、叶绿素含量的测定等。

2.拓展建议：

-学生可以通过查阅相关书籍或资料，深入了解光合作用的分子机制和生物学意义。

-组织学生参观农业科技园区或生态保护区，观察植物的光合作用过程，并了解光合作用在农业生产和环境保护中的应用。

-鼓励学生参与科学实验，如光合作用速率的测定实验，通过实际操作加深对光合作用原理的理解。

-引导学生关注与光合作用相关的科技