第七单元 课文21《雪孩子》（说课稿）-2024-2025学年二年级语文上册同步精品课堂系列（统编版·五四制）.docx

第七单元课文21《雪孩子》（说课稿）-2024-2025学年二年级语文上册同步精品课堂系列（统编版·五四制）

一、设计意图

本课《雪孩子》选自统编版二年级语文上册，旨在通过生动的故事情节，引导学生感受童话的魅力，培养学生的阅读兴趣和想象力。通过学习课文，学生能体会雪孩子纯洁善良的品质，懂得关爱他人的重要性。同时，本课还注重培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力，提高学生的语言表达能力。

二、核心素养目标

1.通过学习《雪孩子》，培养学生的审美感知，提升对童话故事的艺术鉴赏能力。

2.通过角色扮演和讨论，增强学生的语言表达能力和人际交往能力。

3.通过对雪孩子品质的探讨，引导学生树立正确的价值观，培养关爱他人、乐于助人的品质。

4.通过朗读和复述，提高学生的文学素养和语言文字运用能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的知识：二年级学生已经具备一定的阅读理解能力，能够识别简单的生字词，对童话故事有一定的兴趣和认知基础。在之前的学习中，他们已经接触过一些简单的童话故事，对故事中的角色和情节有一定的感知能力。

2.学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对童话故事充满好奇，喜欢通过故事来学习新知识。他们的学习兴趣浓厚，喜欢参与互动和角色扮演活动。在能力方面，学生的注意力集中时间逐渐延长，能够进行简单的思考和分析。学习风格上，学生既有独立学习的能力，也乐于与同伴合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对课文中的一些生字词不熟悉，影响阅读流畅性；在理解故事情感和角色性格时，学生可能存在一定的困难；此外，学生在角色扮演和讨论中可能缺乏自信，需要教师给予适当的引导和鼓励。针对这些情况，教师应通过多种教学策略，如字词讲解、情感体验分享、小组合作等，帮助学生克服困难，提升学习效果。

四、教学方法与策略

1.采用情境教学法，通过多媒体展示雪天的场景，激发学生的学习兴趣，并辅助讲解生字词。

2.实施互动式教学，引导学生进行角色扮演，让学生体验雪孩子的情感，加深对故事情节的理解。

3.组织小组讨论，让学生分享对雪孩子品质的认识，培养合作学习和批判性思维能力。

4.利用图片、动画等教学媒体，帮助学生形象地理解故事内容，提高阅读兴趣。

5.设计趣味游戏，如“找雪孩子”的词语接龙，巩固学生对生字词的记忆。

五、教学过程设计

教学时长：45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.播放雪景动画，引导学生观察画面，提问：“同学们，你们在画面中看到了什么？”

2.学生回答后，教师总结：“今天我们学习的故事发生在一个下雪的日子，让我们一起走进这个美丽的世界，认识一位可爱的小雪人——雪孩子。”

3.提问：“你们对雪孩子有什么期待？想了解他的故事吗？”

4.学生回答，教师过渡：“那我们现在就一起来读一读这篇课文，揭开雪孩子的神秘面纱。”

二、讲授新课（25分钟）

1.首先朗读课文，让学生初步感受故事内容。

2.教师讲解生字词，如“堆”、“堆雪人”、“纯洁”等，指导学生正确书写。

3.分析故事情节，提问：“雪孩子是怎么来到小女孩家的？他为什么要在窗台上堆雪人？”

4.学生回答，教师总结：“雪孩子是冬天里的好朋友，他喜欢和小女孩一起玩耍，也喜欢帮助别人。”

5.探讨雪孩子的品质，提问：“雪孩子做了哪些好事？你认为他是个什么样的人？”

6.学生回答，教师总结：“雪孩子是个善良、乐于助人的人，他用自己的行动温暖了小女孩的心。”

三、巩固练习（10分钟）

1.角色扮演：请学生分别扮演雪孩子和小女孩，进行对话练习。

2.词语接龙：教师出示与课文相关的词语，如“堆雪人”、“纯洁”、“帮助”等，让学生进行词语接龙游戏。

3.学生复述故事：请学生用自己的语言复述故事，教师点评并给予鼓励。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：“你们喜欢雪孩子吗？为什么？”

2.学生回答，教师总结：“雪孩子是一个善良、乐于助人的好朋友，我们应该向他学习，做一个有爱心的人。”

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：“如果你们遇到困难，会像雪孩子一样去帮助别人吗？”

2.学生回答，教师引导：“在我们的生活中，帮助别人也是一种快乐。你们知道还有哪些人需要帮助吗？”

3.学生讨论，教师总结：“我们应该关心身边的人，尽自己所能去帮助他们，让世界充满爱。”

4.教师提问：“你们认为雪孩子为什么会受到大家的喜爱？”

5.学生回答，教师总结：“雪孩子善良、乐于助人的品质让他受到了大家的喜爱，我们应该向他学习，做一个有爱心的人。”

六、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结：“今天我们学习了《雪孩子》这篇课文，明白了善良、乐于助人的重要性。希望大家在今后的生活中，能够像雪孩子一样，传递爱心，温暖他人。”

2.学生分享自己的感受和收获。

3.教师布