第11课 古代战争与地域文化的演变 说课稿--2023-2024学年统编版（2019）高中历史选择性必修3 文化交流与传播[001].docxVIP

第11课古代战争与地域文化的演变说课稿--2023-2024学年统编版（2019）高中历史选择性必修3文化交流与传播

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《古代战争与地域文化的演变》，选自统编版（2019）高中历史选择性必修3《文化交流与传播》第11课。内容包括古代战争对地域文化的影响、不同地域文化的交流与融合等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在初中阶段学习的历史知识相衔接，如秦汉时期、三国两晋南北朝时期等历史时期的战争与地域文化演变。同时，本节课内容有助于学生深入理解文化交流与传播的历史规律，为后续学习打下基础。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的历史思维、文化理解和历史解释能力。通过分析古代战争与地域文化演变的关系，学生能够提升历史思维能力，理解不同文化在交流中的互动与融合，培养尊重多元文化的意识。同时，学生将学会运用历史资料进行历史解释，增强批判性思维和问题解决能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：理解古代战争对地域文化演变的直接和间接影响。例如，通过秦统一六国战争，分析中原文化对周边地域文化的同化作用。

-重点二：分析不同地域文化在战争中的交流与融合。如丝绸之路开通后，中原文化与西域文化的互动。

-重点三：识别战争与地域文化演变之间的因果关系。如三国两晋南北朝时期北方民族战争对南北文化差异的影响。

2.教学难点

-难点一：战争与地域文化演变的复杂性。例如，如何帮助学生理解同一战争可能在不同地域产生不同文化效应。

-难点二：历史材料的解读与运用。如如何引导学生从历史文献中提取有效信息，进行合理的解释和分析。

-难点三：历史视角的转换。例如，从宏观角度把握战争与地域文化演变的关系，而非局限于单个事件或地区。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、电子白板、历史地图等。

-课程平台：统编版高中历史选择性必修3课程资源库。

-信息化资源：古代战争与地域文化演变相关的图片、视频资料、历史文献扫描件。

-教学手段：历史故事讲述、角色扮演、小组讨论、案例分析等。

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段古代战争场景的视频，引导学生思考战争对人类历史的影响。

2.提出问题：战争是否仅仅带来破坏，还是也在某种程度上促进了文化的交流与演变？

3.引导学生回顾已学知识，思考战争与地域文化之间的关系。

（二）讲授新课（20分钟）

1.古代战争对地域文化演变的直接和间接影响（5分钟）

-讲解秦统一六国战争对中原文化的影响，强调同化作用。

-引导学生分析汉匈战争对北方游牧民族与农耕文化的交流作用。

2.不同地域文化在战争中的交流与融合（5分钟）

-以丝绸之路为例，讲解中原文化与西域文化的互动。

-讨论汉唐时期边疆战争对中原文化向外传播的影响。

3.战争与地域文化演变的因果关系（5分钟）

-分析三国两晋南北朝时期北方民族战争对南北文化差异的影响。

-讲解唐朝统一战争后，南方文化对北方文化的吸收与融合。

（三）巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：分组讨论古代战争对地域文化演变的具体案例，如唐朝与吐蕃、回纥的战争。

2.课堂提问：针对讨论内容，提出问题，引导学生思考战争与地域文化演变的关系。

（四）师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：古代战争对地域文化演变有哪些积极影响？

2.学生回答：讨论古代战争在促进文化交流、文化融合、文化创新等方面的作用。

3.教师点评：针对学生的回答，进行点评和补充，引导学生深入理解。

（五）核心素养拓展（5分钟）

1.教师总结：通过本节课的学习，了解战争与地域文化演变的关系。

2.学生反思：结合自身实际，思考如何从历史中汲取智慧，为现代社会的发展提供借鉴。

（六）课堂小结（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课的主要内容，强调古代战争对地域文化演变的影响。

2.学生总结：分享学习心得，提出对本节课内容的理解和感悟。

教学时间总计：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《史记》中的《项羽本纪》、《吕不韦列传》等，可以用来了解古代战争中的英雄人物和战争策略。

-《资治通鉴》的相关篇章，如《汉纪》、《晋纪》等，提供丰富的战争历史背景和文化演变资料。

-《三国演义》等历史小说，虽然带有一定的文学加工，但也能反映战争对人物命运和地域文化的影响。

-《大唐西域记》等古代地理文献，有助于了解丝绸之路沿线的文化交流和地域文化特点。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《史记》等历史文献，通过原始资料了解古代战争的真实情况。

-建议学生观看与