二年级语文上册第二单元积累与运用二教案西师大版.docVIP

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积累与运用（二）

教学目标：

相识独体字做偏旁时笔画的改变，激发学生主动识字的愿望。

积累词语，感悟词语与句子的关系，初步培育学生连词成句的实力。

背诵古诗、正确、流畅地朗读绕口令，培育学生的阅读爱好。

教学打算：

温故知新的汉字卡片、你还相识我吗的词语卡片和杂诗的诵读录音。

学生：收集绕口令

课时：2课时

教学设计：

第一课时

齐读课题

学习“温故知新”“你还相识我吗”“写一写”

温故知新

学生认读8组字。

视察每一组独体字做偏旁之后的改变，并抽学生表述。

用每组字分别组词。

你还发觉哪些字做偏旁后发生了改变？

你还相识我吗

学生认读词语。

找到每一排词语的特点。

选择词语说一句话。

写一写

学习例句，找到完成这类题的方法。

根据这样的方法，完成练习题。

其次课时

学习“读读背背”“读读玩玩”

读读背背

简介诗人王维。

学生借助拼音，自读古诗。

老师引导学生大致感悟诗意，体会诗人对家乡的思念之情。

试着背背古诗。

读读玩玩

学生借助汉语拼音读准《你们就像花》，同桌互读互纠，读通读顺。

视察插图，以多种形式读，说说自己明白了些什么。

赛读.看谁读得又准又快。

布置学生在课外收集绕口令，利用以后的活动课开展一次绕口令竞赛。

学习“自主识字园地”

让学生自己识字

向大家介绍你相识的字该怎么读。