第二单元《生物和栖息地》第二单元《生物和栖息地》（教案）-六年级科学下册.docx

经开区教育集团六年级下册小学科学集体备课

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单元名

生物和栖息地

课题名

多样的栖息地

课时

1

主备人

陈晶

审核人

总课时

授课

班级

授课

时间

教

学

目

标

1．理解栖息地为生活在其中的生物提供了生存、生长和繁殖所必需的食物、水、庇护所等条件。理解多样化的栖息地生活着多样化的生物。能基于所学知识，运用分析、归纳、概括等方法发现生物与其栖息地相适应。

2．合作探究时，愿意沟通交流，综合考虑小组各成员意见，形成集体观点。丰富对自然事物的认知，发展对未知自然事物的探究兴趣。

3．认识到人类、动植物、环境的相互影响和相互依存关系，了解人类对环境产生正面和负面的影响，自觉采取行动，保护环境。认识到人与自然环境应该和谐相处。

重点

难点

1.能运用比较分析、归纳概括的方法，发现栖息地为生物提供空气、水、适宜温度、食物等基本需要。

2.能对阅读资料进行整理和归纳，并梳理出有用信息。

教学

准备

教师材料：课件、校园大树下、花坛里的动植物照片等

学生材料：探究学习报告单、学生活动手册。

师生活动

个性化修改

一、视频导入，激发兴趣

1．观看视频：地球各个生态环境的画面。

2．观看视频后提问：从视频中获得了哪些信息？

3．教师讲述：地球是所有生物的家，让我们一起来认识和了解它们。

二、阅读图片，建立概念

1．出示P14页图片，教师提问：图中的生物，它们为什么住在那里？

2．学生先思考，然后再选择两种不同环境进行小组讨论，完成实验报告单一。

3．小组根据实验报告单进行汇报交流，问：这些生物分别生活在怎样的地方？哪些因素是它们生存所必不可少的？（学生用简洁的语言对环境特点进行描述，描述时要从气候、水源、食物、天敌等方面进行。说出生活在其中的动植物的生活习性。）师按学生交流的内容完成板书

4．问：同学们说的真好，那还有哪些动植物也住在那里呢？

5．师出示其他生物卡片，出示活动要求：请同学们将生物卡片贴到对应的栖息地卡片上。

6．交流这些生物分别生活在哪个地方?这些地方为它的生存提供了什么？

7．在刚才交流的基础上，引导学生分析比较：不同的地方有哪些区别？

8．建立概念

三、实地观察，丰富概念

1．教师讲述：栖息地可以大到一个区域，也可以小到一个水塘、花坛。让我们一起到熟悉校园里寻找生物的栖息地吧。

2．教师讲述：分组在校园里找一个花坛、小河或一棵大树周围的环境，寻找生活在那里的生物，观察并记录下来，完成实验报告单二，思考它们的生存与环境有怎样的关系。

3．PPT出示要求：

（1）找：在组长带领下寻找校园里一处栖息地，描述这个栖息地的特点；

（2）察：仔细观察栖息地里的生物；

(3）记：将观察到的生物及其生活习性记录下来；

（4）思：它们的生存与环境有怎样的关系？

4．学生在组长带领下走出教室寻找校园内生物的栖息地，完成实验报告单。

5．十分钟后回到教室，进行交流：你们小组找的哪处栖息地？这处栖息地的特点是什么？在这个栖息地里找到了哪些动植物？它们的外形特征、生活习性怎样？这些生物为什么愿意生活在这里？这个地方为它们的生存提供了什么？它们与生活环境有怎样的关系？

6．教师小结：

四、个例分析，理解概念

1．出示大熊猫生活视频，教师提问：同学们认识它吗？这是中国的国宝，也是世界自然基金会的“形象大使”——大熊猫。请同学说说它的生活习性，你知道它生活在哪里吗？

2．指导学生阅读课本P16页内容，圈出与大熊猫栖息地有关的信息，思考：大熊猫为什么会生活在那里？

3．完成学生活动手册P5页内容。

4．交流讨论：大熊猫为什么会生活在那里？选取两到三名学生上台交流展示。

五、全课总结、拓展延伸

教师谈话：今天这节课，我们一起学习了《多样的栖息地》，通过这节课的学习你知道了哪些知识？

板书设计

大海

草原

5.多样的栖息地花坛多样的生物

（气候、温度、食物……）大树

草坪

…

作业设计

完成《学生活动手册》

教后记

单元名

生物和栖息地

课题名

有趣的食物链

课时

1

主备人

陈晶

审核人

总课时

授课

班级

授课

时间

教

学

目

标

1．理解生物之间的食物联系是食物链，多条食物链相互交叉形成食物网。

认识食物链上的生产者、消费者和分解者的作用。知道植物可以吸收阳光、空气和水分，并在绿色叶片中制造其生存所需的养分。

2．能够模拟、分析、综合一个栖息地内复杂的食物网关系。能用箭头图式等表达生物间复杂的食物关系。

3．能在好奇心的驱使下，表现出对生物之间的食物联系等方面的探究兴趣和问题意识。在多人合作时，愿意沟通交流，综合考虑小组各成员意见，形成集体观点。

重点

难点

重点：探究生物之间的食物关系，建立食物链和食物网的概念。

难点：分析