第3章第2节 DNA的结构 -2023-2024学年高一生物同步说课稿+分层作业（人教版2019必修2）.docx

第3章第2节DNA的结构-2023-2024学年高一生物同步说课稿+分层作业（人教版2019必修2）

一、教材分析

第3章第2节DNA的结构-2023-2024学年高一生物同步说课稿+分层作业（人教版2019必修2）

本节课内容是人教版高中生物必修2《遗传与进化》中关于DNA结构的基础知识。通过介绍DNA的双螺旋结构和碱基配对规则，帮助学生理解遗传信息的存储和传递机制，为后续学习遗传规律奠定基础。

二、核心素养目标分析

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在此之前已经学习了细胞结构和功能，对生物大分子的基本概念有所了解，如蛋白质、核酸等。然而，对于DNA的具体结构、功能以及遗传信息的传递机制可能还停留在较为抽象的理解上。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高一学生对生物学科普遍保持较高的兴趣，尤其是对与自身生活密切相关的遗传学知识。他们的学习能力较强，能够通过观察、实验等方式获取新知识。学习风格上，学生多采用主动探究和合作学习，但在面对复杂概念时，可能需要教师的引导和帮助。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解DNA双螺旋结构时可能难以想象三维空间的结构，对碱基配对规则的记忆也可能存在困难。此外，将DNA结构与遗传信息的传递联系起来，理解其生物学意义，可能是学生学习的难点。因此，教学中需要通过直观教具、模拟实验等方式帮助学生克服这些困难。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，特别是人教版2019年出版的《生物》必修2教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的DNA双螺旋结构图片、碱基配对规则图表、遗传信息传递的视频等多媒体资源，以增强教学的直观性和趣味性。

3.实验器材：准备DNA模型、显微镜等实验器材，用于辅助学生直观理解DNA结构。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，确保实验操作台的安全和便利。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生预习DNA的基本概念和双螺旋结构的初步理解。

设计预习问题：围绕DNA的结构，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“DNA的双螺旋结构是如何形成的？”、“碱基配对规则有哪些？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解DNA的基本概念和双螺旋结构的初步理解。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解DNA的结构，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过DNA发现的历史故事，引出DNA课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解DNA的双螺旋结构、碱基配对规则等知识点，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生通过模型组装DNA双螺旋结构，加深对结构的理解。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过模型组装活动体验DNA结构的形成。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解DNA的双螺旋结构。

实践活动法：设计DNA模型组装活动，让学生在实践中掌握DNA结构的特征。

作用与目的：

帮助学生深入理解DNA的结构，掌握碱基配对规则等关键知识点。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置课后作业，如绘制DNA双螺旋结构的示意图，并解释碱基配对规则。

提供拓展资源：提供与DNA相关的拓展阅读材料，如科普书籍、在线科普视频等。

学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固对DNA结构的理解。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进一步探索DNA在遗传学中的作用。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的DNA结构知识，提高学生的科学探究能力。

六、学生学习效果

学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生通过多种教学活动的参与，取得了以下几方面的效果：

1.知识掌握方面：

学生能够准确描述DNA的双螺旋结构，理解碱基配对规则（A-T、C-G），并知道这些规则在DNA复制和遗传信息传递中的作用。他们对DNA作为遗传物质的重要性有了更深刻的认识。

2.能力提升方面：

通过自主预习、课堂讨论和实验操作