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21大气的组成和垂直分层教学设计-人教版高中地理必修一.docx

21大气的组成和垂直分层教学设计-人教版高中地理必修一.docx

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2.1大气的组成和垂直分层教学设计

教学内容分析

本节课是人教版(2019)高中地理必修一第二章《地球上的大气》第一节大气的组成和垂直分层教学内容,大气是学生学习的第一个自然环境要素,它既联系了第一章学习的地球外部圈层中的大气圈,也是本单元教学的前奏和基础,它与后面的大气受热状况、大气运动状况以及许多天气、气候气象知识都有直接联系,如:臭氧对紫外线的吸收,二氧化碳的保温作用,人类活动对大气的影响等。考虑到课程标准要求“运用图表等资料,说明大气的组成和垂直分层,及其与生产和生活的联系”,高一学生需要开发较多的思维能力和地理分析能力。既要顾及了知识的整体性,又考虑了知识的层次性,为了让学生下一步了解和学习大气打下基础,要在原有课文的知识基础上适当延伸知识和联系实际,通过层层设问引导学生对大气垂直分层实现从感性认识到理性认识的深化。这节内容的学习有助于学生树立正确的人地协调观。

学情分析

学生对自然界中的大气圈已具有一定的生活体验和知识基础,高一学生逻辑思维有所提高,并且已经掌握一定的读图、析图能力,同时积累了相应的基础知识和地理素养,能够对大气的组成和垂直分层进行自主探究。但学生层次不一,接受层度不尽相同,对于部分基础薄弱的学生理解有一定的难度。高一学段的学生逻辑思维还处于起步阶段,尚未成熟,对于原理性知识的认知较少,将地理现象和地理原理规律联系起来的能力较弱。

因此本单元的内容要求教师不能简单地运用讲授法进行知识的传授,还应该运用实际案例来帮助学生形成清晰的地理表象,提升学生理解、分析问题的能力。

核心素养

综合思维:通过图表资料分析,判断各层大气的特点,并能够绘制垂直分层的示意图;

区域认知:绘制大气垂直分层示意图,加强学生对大气垂直分层的空间认知;

地理实践力:通过观看模拟实验,探究“对流层、平流层大气运动方向”,思考实验中出现的现象、原理,培养学生的地理实验能力;

人地协调观:理解大气的存在对人类生产、生活的影响,树立人类与环境相互协调,走可持续发展道路的观念和意识。

教学目标

1.运用图表等资料,能够说明大气的组成成分及对地球的影响;

2.人类活动对大气成分的影响;

3.大气的垂直分层、特点,并举例说明其对人类生产生活的影响。

教学重点

说明大气的组成和垂直分层,及其与人类生产和生活的联系。

教学难点

分析大气的组成和垂直分层与人类活动的联系。

教学方法教法:讲授法、图文结合法、多媒体教学辅助法、合作探究

教学过程

设计意图

【新课导入】

暑假期间家住山东寿光的小花乘坐飞机到青海旅游,沿途所遇到的系列地理现象引发了小花浓厚的求知兴趣。

情境一:旅行出发前,小花通过上网查询,了解到,青海地区因为海拔高,空气稀薄,含氧量少,平原过来的游客容易出现高原反应。作为我们身边无处不在的大气,它有哪些成分?

【新课讲授】

一、关注生活解大气组成

作为我们身边无处不在的大气,它有哪些成分?

【自主学习】根据你的生活经验及阅读教材2829页回答以下问题

1.底层大气包括、和

2.干洁空气中四种常见的气体分别是?

3.这些大气成分有什么作用?填写表格分6组介绍自己

【思考】人类能否改变大气的成分或含量吗?

根据教材案例和生活经验,分别列举人类活动影响大气的成分或大气质量的案例

根据教材案例和生活经验,分别列举大气的成分或大气质量影响人类活动的案例

【案例】大气中二氧化碳的变化与人类活动

根据P29页材料和曲线图设置问题1740年到2011年,短短不到300年的时间里,二氧化碳体积分数呈现怎样的变化趋势?导致其变化的原因是什么?会造成什么影响?

针对原因,提出相应的措施?

【教师活动】结合教材中二氧化碳体积分数变化图,要求学生观察二氧化碳浓度变化规律,指导学生如何读图,不仅要看到二氧化碳含量的变化还要关注二氧化碳增长的速度变化。并结合生活、生产中的实例解释其浓度上升的原因。从中归纳出人类活动会影响大气成分,不合理的生产、生活方式会排放大量污染,对生态系统和人类生态产生不利影响。

【学生活动】二氧化碳浓度逐年快速升高,主要原因是化石燃料的大量使用和森林面积的减少,能从二氧化碳的排放和吸收两个角度回答问题。在此过程中,明白人类活动会对生态环境产生危害,在发展经济的同时要注意环境保护,选择绿色生产和可持续发展观念并说出缓解全球气候变暖的措施。

【教师小结】

人类活动

对大气成分的影响

带来的环境问题

燃烧化石燃料、破坏植被

烟尘等污染物进入大气、大气中二氧化碳含量增多

大气污染、全球气

候变暖

燃烧化石燃料体

排放大量的硫氧化物和氮氧化物等酸性气

酸雨

大量使用制冷剂

臭氧层空洞

二、直上云霄探大气分层

情境二:出发的当天下起了小雨,小花坐在飞机靠窗的位置,看到外面雨丝打窗,飞机起飞过程中穿越

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