《岩石与土壤》单元作业设计-四年级下册科学教科版.docx

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《岩石和土壤》

《岩石和土壤》

单元内容及目标

单元分析

岩石和土壤不仅是组成地球外壳的重要物质，而且是人类赖以生存的物质基础。本单元通过引导学生开展观察、实验、描述、分析、比较、推理、概括等活动，帮助学生建构岩石和土壤的相关科学概念，同时，将知识升华到岩石和土壤的价值，增强学生的学习动机和主动探究的意愿。

本单元作业设计思路

为了充分发挥作业的教学功能和过程性评价作用，体现作业设计的导向性、科学性、基础性、多样性原则，根据本单元的教学内容，并结合荣县小学科学教学特点和学生的学情，我的作业设计主要遵循以下原则：

作业设计生活化，调动学生的探究兴趣。在进行作业设计时，教师可以利用荣县乐德红土地、荣县五宝种植花生的土壤、校园内的土壤作为观察、分析、讨论和评价的对象，使作业贴近学生的生活。

作业设计层次化，激发学生的学习热情。作业共分为课前、课中、课后三个时段，设有基础性作业和发展性作业，将夯实学生的基础知识和能力作为基调，将发展学生思维、拓宽探究思路作为对基础知识的拓展延伸。

作业设计多样化，培养学生的综合能力。基于小学科学的学科特色，作业完成形式采取合作或者独立完成两种形式，内容可以是查阅、整理归纳资料，调研某一个问题，趣味实验，观察记录等。

第1课时

使用时段

作业内容

作业设计

设计意图

使用者

预计时长

预估难度系数

课前

发展性作业

1.收集土壤（约拳头大小）。

2.观察土壤（自己收集土壤的地方）周围的环境特点。

让学生对土壤有初步的观察和了解

学生独立完成

3分钟

低

课中

基础性作业

一、我会填

1.在喜马拉雅山发现了菊石化石，说明几亿年前这里曾经是（）。

2.地球的年龄约是45.6亿年，就是通过对（）中各种化学元素的测定而准确计算出来的。

3.土壤的形成是一个极其漫长的过程。例如，要形成（）厘米厚的土壤，可能需要几百到数万年的时间。

二、判断题，对的打√，错的打×。

1.岩石与土壤是地球的重要资源，和我们的生活息息相关。（）

2.岩石和土壤是天然存在的物质，但也可以人工合成。（）

参考答案：

一、我会填

1.海洋

2.岩石

3.12

判断题

√

×

该部分题目主要考查学生对基本知识的掌握情况

学生独立完成

3分钟

低

发展性作业

1.你认为岩石和土壤各有什么特点？我们可以从哪里发现它们？

2.我们可以从岩石和土壤中知道什么？

3.你知道岩石和土壤的用途有哪些吗？

该部分题目主要考查学生总结、归纳的能力以及是否能学以致用

学生独立完成

5分钟

中

第2课时

使用时段

作业内容

作业设计

设计意图

使用者

预计时长

预估难度系数

课中

基础性作业

一、我会填

1.在地球运动过程中，（）是地球表面物质沉积而成的，如砂岩、页岩、砾岩、石灰岩。()是岩浆侵入到地壳或地表凝结而形成的，如:岩浆喷出地表后冷却而形成的浮石、玄武岩、流纹岩，岩浆在地下深处冷却形成的花岗岩。

2.我们可以通过()、（）、（）等方法观察岩石。

3.观察岩石可以从它的()、()、()、()、()等方面来进行。

二、判断题，对的打√，错的打×。

1.大理岩有美丽的花纹，晶莹润泽，结构紧密，因此经常用作建筑材料。()

2.花岗岩遇到稀盐酸会冒泡。()。

参考答案：

一、我会填

1.沉积岩岩浆岩

2.眼看、手摸、轻轻敲击

3.颜色、软硬、光滑、光泽、颗粒大小

二、判断题

1.√

2.√

该部分题目主要考查学生分与岩石有关的科学基本知识和观察岩石的不同方法

学生独立完成

5分钟

低

课后

基础性作业

寻找不同的岩石，并用刻画的方法，比较不同岩石的划痕颜色是否相同，划痕颜色和岩石本身颜色是否一样。

该部分是对课本知识的延伸，考主要考查学生研究岩石的基本能力和观察、对比能力

分组合作

10分钟

中

第3课时

使用时段

作业内容

作业设计

设计意图

使用者

预计时长

预估难度系数

课前

基础性作业

思考：对于矿物，我们可以用什么方法去观察？

(可以上网查阅资料）

该部分是对学生基本观察方法的考查

学生独立完成

5分钟

中

课中

基础性作业

一、我会填

1.研究岩石的一种方法就是寻找岩石中的()。

2.得到岩石或矿物的标准后，可先记下标本的（）等相关信息，用软纸或毛巾包好带回来。

3.花岗岩是由（）、（）和（）三种矿物组成的。

二、选择题

1.下列矿物中有金属光泽的是（）。

A.石英B.硫磺C.石墨

2.下列最能反应矿物本质特征的是（）。

A.矿物条痕的颜色B.矿物外表的颜色C.矿物形状的大小

3.可以通过观察矿