高中语文 第五单元 散而不乱 气脉中贯 第1课 六国论说课稿4 新人教版选修中国古代诗歌散文鉴赏[001].docx

高中语文第五单元散而不乱气脉中贯第1课六国论说课稿4新人教版选修中国古代诗歌散文鉴赏

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：高中语文第五单元散而不乱气脉中贯第1课六国论

2.教学年级和班级：高一年级

3.授课时间：2022年9月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的人文素养和审美情趣，提升他们的思维品质和文化自信。通过分析《六国论》的论证结构，学生能够理解古代散文的逻辑思维和表达技巧，增强批判性思维能力。同时，引导学生体会古代文化的魅力，激发对中华优秀传统文化的热爱和传承意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

高一年级的学生在之前的学习中已经接触过一定的古代散文作品，对文言文的基本阅读技巧和文言词语有一定的了解。然而，对于《六国论》这样的历史论证性散文，学生在理解其论证逻辑和历史背景方面可能存在一定的困难。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对历史题材的作品通常有较高的兴趣，尤其是与中国古代历史相关的文章。他们的学习能力强，能够通过教师引导和自主学习来提高文言文阅读水平。学习风格上，部分学生可能偏好通过阅读来理解，而另一部分学生可能更倾向于通过讨论和合作学习来深入理解文本。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读《六国论》时可能会遇到以下困难和挑战：一是对古代历史背景的缺乏了解，难以把握文章的历史脉络；二是文言文阅读技巧的不足，导致对复杂句式和典故的理解困难；三是论证逻辑的复杂性，学生可能难以跟随作者的思路进行分析。此外，对于历史观点的评价和批判性思考也是学生可能遇到的挑战。

教学资源

-软硬件资源：电子白板、投影仪、笔记本电脑

-课程平台：学校语文教学平台

-信息化资源：《六国论》原文电子文档、相关历史背景资料、文言文阅读技巧指导视频

-教学手段：多媒体教学、小组讨论、角色扮演、板书展示

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示中国古代地图，引导学生关注战国时期的地域分布和六国的地理位置。

-提问：同学们对战国时期的历史有哪些了解？有没有听说过“合纵连横”？

-教师简要介绍《六国论》的作者苏洵及其背景，激发学生对文章的兴趣。

-提出本节课的学习目标：通过学习《六国论》，了解文章的论证结构，体会古代散文的论证技巧，感受中华文化的魅力。

2.讲授新知（20分钟）

-教师朗读《六国论》全文，学生跟读，注意文言文的语音、语调。

-分段讲解文章内容，分析文章的论证结构，引导学生关注文章的论点、论据和论证方法。

-通过多媒体展示相关历史图片和资料，帮助学生更好地理解文章的历史背景。

-引导学生分析文章中的修辞手法，如排比、对比等，增强学生对文章语言美的感受。

-组织学生进行小组讨论，分享各自对文章的理解和感受，教师巡视指导。

3.巩固练习（10分钟）

-教师出示几道与《六国论》相关的练习题，包括选择题、简答题和论述题。

-学生独立完成练习，教师巡视解答，及时纠正错误。

-针对练习中的难点，教师进行讲解和示范。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调文章的论证结构和修辞手法。

-提问：通过学习《六国论》，你们有哪些收获？

-学生分享学习心得，教师进行点评和补充。

5.作业布置（5分钟）

-阅读并背诵《六国论》全文。

-结合所学内容，撰写一篇关于“合纵连横”的历史小论文。

-预习下一课《赤壁赋》，准备讨论。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.文言文阅读能力提升：

2.论证逻辑思维能力增强：

学生在分析《六国论》的论证结构时，学会了如何识别论点、论据和论证方法。他们能够理解作者如何运用举例、对比、类比等论证手法来支持自己的观点。通过这一过程，学生的逻辑思维能力得到了锻炼，能够更好地分析其他文本的论证逻辑。

3.历史文化素养提高：

4.文学鉴赏能力培养：

学生在学习《六国论》的过程中，学会了如何鉴赏古代散文的艺术特点。他们能够欣赏文章的修辞手法、语言风格和情感表达，提高对文学作品的艺术鉴赏能力。

5.批判性思维能力发展：

学生在讨论《六国论》的观点时，学会了如何提出自己的见解，并对他人的观点进行批判性思考。他们能够从不同的角度分析问题，提出合理的质疑，培养了批判性思维能力。

6.合作学习与交流能力提升：

本节课的小组讨论环节，让学生有机会与同伴交流思想，共同解决问题。通过合作学习，学生学会了倾听他人的意见，尊重不同的观点，提高了合作学习和交流的能力。

7.自主学习能力增强：

学生在完成作业和预习下一课的过程中，培养了自主学习的能力。他们能够独立思考，查找资料，整理笔记，为课堂学习做好准备。