第6课 全球航路的开辟（说课稿）高一历史同步备课系列（统编版纲要下）.docxVIP

第6课全球航路的开辟（说课稿）高一历史同步备课系列（统编版纲要下）

授课内容

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授课时间

教材分析

第6课全球航路的开辟（说课稿）高一历史同步备课系列（统编版纲要下）

本课内容与课本紧密关联，以全球航路的开辟为主线，通过分析新航路开辟的原因、过程和影响，帮助学生了解世界历史的进程，培养学生的历史思维能力和分析问题的能力。

核心素养目标

学情分析

高一学生对全球航路的开辟这一历史事件有一定的基础了解，但对新航路开辟的历史背景、原因、过程及其影响等方面的认识尚不深入。学生层次上，班级中既有对历史学科兴趣浓厚、求知欲强的学生，也有对历史学习缺乏兴趣、学习方法不当的学生。知识层面，学生对地理知识的掌握程度不一，部分学生对地图、航线等地理概念理解有限。能力方面，学生分析历史问题的能力较弱，缺乏独立思考和批判性思维的能力。素质方面，学生的合作学习意识和团队协作能力有待提高。此外，学生的行为习惯对课程学习有直接影响，部分学生存在课堂纪律意识不强、学习积极性不高的问题，这些都可能影响本节课的教学效果。因此，教学过程中需关注学生的个体差异，激发学习兴趣，培养综合素养。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有统编版高一历史教材，以便跟随课本内容学习。

2.辅助材料：准备与新航路开辟相关的历史地图、航线图、探险家肖像等图片，以及历史纪录片片段，以丰富教学内容。

3.教学软件：利用多媒体教学平台展示航路开辟过程中的关键节点，如航海图、探险日志等，以增强直观性。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生合作学习，并确保教室环境整洁，有利于学生集中注意力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示世界地图，引导学生观察大洲之间的海洋连接。

-提问：历史上的人们是如何跨越海洋，实现全球联系的？

-引出课题：《全球航路的开辟》。

2.讲授新知（20分钟）

-第一环节：新航路开辟的背景

-教师简要介绍15世纪欧洲的地理知识、经济状况和政治环境。

-学生阅读教材，总结新航路开辟的背景条件。

-教师引导学生分析这些条件如何促进了新航路的开辟。

-第二环节：新航路开辟的过程

-教师展示哥伦布、达伽马、麦哲伦等探险家的航线图。

-学生根据地图，描述每位探险家的航行路线和发现的新大陆。

-教师讲解探险家们如何克服困难，实现全球航路的连接。

-第三环节：新航路开辟的影响

-教师展示新航路开辟后的世界地图，对比新旧航路对世界贸易的影响。

-学生讨论新航路开辟对欧洲、非洲、亚洲和美洲的影响。

-教师总结新航路开辟对世界历史进程的推动作用。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提出问题，如：“新航路开辟对世界历史产生了哪些深远影响？”

-学生分组讨论，每组提出自己的观点和论据。

-各组代表分享讨论成果，教师点评并总结。

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课的主要内容，强调新航路开辟的历史意义。

-学生总结自己在本节课中学到的知识，提出疑问或反思。

5.作业布置（5分钟）

-学生阅读教材中关于新航路开辟的章节，深入理解相关内容。

-完成课后练习题，巩固所学知识。

-准备下一节课的讨论话题，如：“新航路开辟对现代世界有何影响？”

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够掌握新航路开辟的背景、过程和影响，了解欧洲探险家如何开辟了连接各大洲的航路，以及这一历史事件对世界历史进程的推动作用。

2.历史思维：学生在学习过程中，培养了分析历史事件的能力，能够从多个角度审视新航路开辟的历史意义，形成对历史事件的整体认识。

3.地理知识：学生通过地图和航线图的学习，加深了对地理知识的理解，如海洋航行、大陆分布、航线选择等。

4.文化素养：学生了解到新航路开辟对世界文化交流的影响，认识到不同文明之间的相互影响和融合，提高了文化素养。

5.合作能力：学生在分组讨论和课堂分享环节，锻炼了团队合作能力，学会了倾听他人观点、表达自己意见。

6.问题解决能力：面对课堂中的问题，学生能够运用所学知识进行分析和思考，提出自己的见解，提高了问题解决能力。

7.学习兴趣：通过本节课的学习，学生对历史学科产生了浓厚的兴趣，激发了进一步探索历史知识的欲望。

8.自主学习能力：学生在完成课后作业和预习任务的过程中，培养了自主学习能力，学会了独立思考和解决问题的方法。

9.价值观培养：学生了解到新航路开辟对世界历史进程的推动作用，认识到人类社会的进步离不开探险精神和创新精神，从而培养了正确的价值观。

10.情感态度：学生在学习过程中，对探险家们的勇敢、智慧和毅力表示敬佩，激发了积极向上的情感态度。

内容逻辑关系

①新航路开辟的背景

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