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传统文化背景下幼儿照护工作的探究与思考

摘要：中华优秀传统文化是中华民族五千年文明的精髓，蕴含着深厚的历史、哲学和伦理价值。将传统文化渗透到幼儿照护工作中，对培养幼儿的文化认同感、品德修养和审美能力具有重要意义。本文从幼儿照护工作的现实意义入手，探讨了在幼儿照护中渗透传统文化的主要原则，并提出了具体的实施路径，包括文化故事情境的营造、文化主题活动的组织、多元“非遗”课程的开设等。通过家园共育模式，实现家庭和幼儿园的紧密合作，共同推动传统文化的传承与弘扬，为幼儿的全面发展奠定坚实的基础。

关键词：幼儿照护传统文化文化认同家园共育DOI：10.12278/j.issn.2097-5309.2025.01.060

中华传统文化是中华民族五千年文明的精髓，蕴含着深厚的历史、哲学和伦理价值。幼儿时期是人生观、世界观和价值观初步形成的重要阶段，将传统文化渗透到幼儿照护工作中，对于培养孩子的文化自信、品德修养和审美能力具有重要意义。现代社会中，受全球化和多元文化的影响，许多家庭和教育机构忽视了传统文化的传承，导致幼儿对本土文化的认知逐渐淡薄。因此，在幼儿日常生活中融入传统文化，能够让孩子在潜移默化中感受中华文化的魅力，继承和发扬传统美德。这不仅是对文化传承的责任，也是提升幼儿综合素质的有效途径。

一、幼儿照护工作中渗透传统文化的现实意义

1.培养幼儿的文化认同感和归属感

在全球化背景下，越来越多的外来文化涌入，导致幼儿对本土文化的认知较为薄弱。在幼儿照护工作中渗透中国传统文化，能够从小培养孩子对自己文化的认同感与归属感。例如，通过讲述传统故事、介绍节日习俗等方式，幼儿能够逐渐理解和接受中华文化的价值观和道德标准，建立对自己国家和民族的归属感。文化认同是人格发展的重要部分，能让幼儿在未来的社会生活中具备独特的文化视角，增强自信心和文化自豪感。

2.促进幼儿品德养成与人格完善

《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出各地相关部门需结合地方实际，制订适合的实施方案，避免“一刀切”的做法。不同地区、不同条件的幼儿园应灵活施教，因地制宜，体现出教育的多样性和适应性。中华传统文化蕴含着丰富的道德教育资源，如“孝悌忠信、礼义廉耻”等价值观，能够帮助幼儿在日常生活中形成良好的道德品质。融入传统文化，幼儿从小便能学习到尊重、感恩、勤奋、诚信等优秀品德，使其在成长中具备正确的价值观和社会责任感，有助于未来的人际交往。

3.提升幼儿的文化素养与审美能力

相关部门颁发的《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出了幼儿教育在我国基础教育体系中的重要性，强调开展素质教育，全面提高幼儿园的教育质量。

随着素质教育的深入推进，中国传统文化中蕴含的美学价值诸如诗词、书法、绘画及工艺等元素，正逐渐被融入幼儿照护工作之中。通过在日常活动中融入这些文化精髓，旨在提升幼儿的文化素养与审美能力。例如，组织手工艺制作和民俗活动等实践活动，让幼儿亲身体验传统艺术的魅力，进而激发他们的想象力和创造力。这样的接触不仅有助于幼儿从小培养良好的艺术修养和文化兴趣，更为他们未来的综合素质提升奠定了坚实的基础。

二、幼儿照护工作中渗透传统文化的主要原则

1.适龄性原则

幼儿的认知能力和理解能力处于发展初期，传统文化内容的选择应当符合他们的认知发展水平。复杂、抽象的文化概念可能难以引起幼儿的兴趣，因此，教师应选择简明易懂、贴近幼儿生活的文化元素，例如经典童谣、传统故事、传统节日习俗等，结合幼儿的感官体验，如图画、角色扮演、实物展示等方式，让幼儿在具体的情境中接触和理解文化内容。以此确保文化渗透的过程符合幼儿的认知特点，使他们在兴趣和实践中自然感知传统文化的精髓。

2.互动性原则

幼儿是祖国的未来，相关部门应该加强对幼儿教育的重视。幼儿的学习方式以与人和环境的互动为基础。因此，单纯的灌输知识难以达到理想的教育效果。教师在设计文化教育活动时，应注重创造多样化的互动机会，例如角色扮演、团队合作、手工制作等，让他们在实践中感受传统文化的魅力。例如，在讲述中国传统节日时，可以让幼儿扮演相关人物或亲自制作节日相关的手工艺品，如剪纸或灯笼，这样能使他们在愉悦的氛围中深刻理解文化内涵。互动性教学让幼儿不再是被动的接受者，而是成为文化探索的主动参与者，能够在参与中自然而然地理解和内化传统文化的价值观，从而加深对文化的认同与感知。

3.生活化原则

在幼儿照护工作中，传统文化的渗透应遵循生活化原则，即将文化教育自然地融入幼儿的日常生活情境中。传统文化的传承仅仅依赖于靠课堂教学和活动设计是难以实现的，更应依靠日常生活中的细节进行潜移默化的影响。文化教育与幼儿的日常生活紧密结合，文化的学习变得持续而自然。教师可以系统化开展日常礼仪教育，将传统文化中的“礼、孝、德”融入幼儿的行为规范训练中，逐步培养他们的礼仪意识与文化素养。