2024学年五年级语文上册第五单元18莫高窟教案2苏教版.docVIP

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莫高窟

莫高窟教学设计

步骤

老师活动

学生活动

设计思索

情景导入、确定探讨主题

1.导入：

在我国西部甘肃省漫漫黄沙之中，有一颗绚烂刺眼的明珠，这就是世界上保存最完全，规模最宏大，艺术价值最高的石窟艺术宝库——莫高窟。上节课，我们已经初步巡游了莫高窟，那莫高窟给你留下了什么印象呢？

2.今日，让我们再一次走进莫高窟，去感受它那迷人的魅力。

学生回忆课文主要内容，很自然地进入本节课的学习情景氛围。

使学生回忆上节课所学的内容，对课文内容有初步的了解，引导学生进入新课的学习和激发学生的学习爱好。

网上自主学习、合作探究

1.请同学们点击进入莫高窟网页，仔细阅读2-4小节，网学习。

2.让学生以小组合作的形式学习莫高窟的彩塑、壁画、藏经洞。

3.通过“在线测试”“学与玩”来巩固所学学问。

1.带着肯定的学习目标，利用老师打算的网站进行自主学习。

2.利用位置或爱好爱好组成各个不同的爱好学习小组，学习相关内容，探讨相关问题。

3.学习之后可利用“在线测试”和“学与玩”来测试一下自己所学的学问。

1.通过学习指南培育学生利用网络自主学习学问的实力。

2.通过小组探讨，共同探讨的方式可以培育学生协作学习的团队精神。

3.通过“在线测试”和“学与玩”巩固本节课所学的学问。

自由

沟通

1.组织学生进入探讨沟通自由发表自己的看法或建议，也可以提出质疑。

2.老师可作为其中的一员参加沟通，对学生的发言作点评。

依据自己对学问的学习，进入探讨沟通和其他同学沟通自己的看法、见解。

1.通过畅谈深化学生对莫高窟的相识。

2.培育学生说明、组织和沟通信息的实力。

3.在探讨沟通里畅谈就像同学们平常聚在一起探讨问题一样，营造一个轻松自由的学习沟通的氛围。

拓展

延长

1.引导学生以小导游的身份带领游客边巡游边介绍。

2.把学习所得利用计算机制成演示文稿、word小报等形式，向同学们展示自己的学习成果。

3.引导学生课后接着通过信息博览上网阅读相关网站，并且供应为学生解题的“老师留言簿”。

1.组织学以小导游的身份介绍莫高窟的漂亮风景。

2.通过信息博览接着了解有关莫高窟的资料。

3.假如还有什么疑问可以给老师留言，老师会给你满足的回答。

1.通过小导游的身份介绍课文内容，把学问消化透彻，把学问用活。

2.在老师指导下学生快速收集、处理、组织信息，逐步培育学生运用计算机收集、处理信息的实力。

3.用留言的方式来刚好沟通解决学生学习中出现的问题，充分体现了现代信息沟通的快速、便利。