2024年春季四年级语文下册第一单元4古诗两首教案苏教版.docxVIP

4古诗两首

【教学总目标】

1.学问目标：学会本课生字，了解诗中所描写的景色，从中感受自然美。

2.实力目标:理解诗意，有感情地朗读课文，背诵课文。

3.情感目标：入情入境，读中感悟，体会作者表达的思想感情。

【教学重点】

能理解诗意，有感情地朗读课文，背诵课文。

【教学难点】

入情入境，读中感悟，体会作者表达的思想感情。

【课前打算】

课件。学生完成预习单。

【教学时间】2课时

第1课时

【教学目标】

学会本课生字，了解诗中所描写的景色，从中感受自然美。理解诗意，有感情地朗读课文，背诵课文。体会作者表达的思想感情。

【教学重点】

能理解诗意，有感情地朗读课文，背诵课文。

【教学难点】

入情入境，读中感悟，体会作者表达的思想感情。

【课前预学】

1、自主识字，读通古诗：

利用自己的阅历和工具书把古诗读正确、读顺畅，至少两遍。

自学生字，做到会认会写。

2、自读自悟，理解诗意：

自由读诗，结合注释或工具书、课外资料等理解诗句意思。

在诗中画出停顿符号，再读一读。

把自学中不能解决的问题标出来。

3、搜集描写春天的古诗。

【教学过程】

一、导入新课。

杜牧（公元803－约852年），字牧之，号樊川居士，汉族，京兆万年（今陕西西安）人，唐代诗人。杜牧人称“小杜”，以别于杜甫。与李商隐并称“小李杜”。因晚年居长安南樊川别墅，故后世称“杜樊川”，著有《樊川文集》。

2、揭示课题：《江南春》

二、学习杜牧《江南春》。

导学提示：1、江南指的是长江以南，大家对江南应当并不生疏，能不能回忆一下，哪些诗人曾带我们巡游过江南的美景？

学生诵读有关描写江南的诗词。如《忆江南》《泊船瓜洲》等。

2、“春”让你联想到哪些诗词呢？诵读春景的诗词。如《游园不值》《惠崇春江晚景》等。

3、江南之春是一番怎样的美景呢？（生发挥想像，自由表达）我们一起看看诗人杜牧为我们描绘了一幅怎样的画卷。

4、诗是无形画，画是有形诗，听朗读，边听边想，你仿佛看到了什么？听到了什么？

学生试学：

1、自由朗读古诗，比照注释，理解诗意。（借助工具书或依据须要进行探讨探讨，合作式学习）留意读准生字的音，视察生字的形。

2、诗中描绘了哪些景物呢？把诗中描写描写景物的词画出来。

3、依据自己的理解，对上述景物加以描绘，说说词语所表达的意象。

宽阔的千里江南黄莺在欢快地歌颂丛丛绿树映着簇簇红花傍水的村庄依山的城郭迎风招展的洒旗数不清的寺庙迷漫的烟雨

4、用自己最喜爱或擅长的方式来展示这首诗所表达的意境，语言描绘诗句景象，有感情地读一读，还可以画一画。

小组合作学习提示：

1、每组选择一个学习内容作为主要展示内容。

2、小组成员要全员参加展示。

3、精彩之处要会观赏，错误处要能宽容并恳切纠错。

4、刚好补充点评，适时与同学老师互动丰富展示内容。

合作共学：

（一）老师随机点拨提示学生生字的音、形跟哪些字的音、形易混，留意读正确、写正确。然后抽读，齐读。

（二）把诗中描写描写景物的词画出来。啼莺绿树红花水村山郭酒旗风寺庙楼台烟雨

（三）依据自己的理解，对上述景物加以描绘，说说词语所表达的意象。宽阔的千里江南黄莺在欢快地歌颂丛丛绿树映着簇簇红花傍水的村庄依山的城郭迎风招展的酒旗数不清的寺庙迷漫的烟雨

A品词析句，体会景美。

1、理解第一句：千里莺啼绿映红。在杜牧的笔下，你看到了什么景物？

黄莺：古诗中，常把黄莺与春天联系在一起。试想，黄莺翘立枝头，正在歌颂什么？绿映红：映的意思是什么？什么衬托着什么？“千里”一词，独具匠心。怎么读，才能读出“千里”之感。点拨评价帮助提高

2、学习其次句：水村山郭酒旗风。发挥想象和联想，江南美，美在哪里？你怎样理解“水村山郭”？你怎样理解“酒旗风”？怎么读才能读出静动之变？

3、小组探讨，自主学习：南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。

读了这两句，再发挥你的想像和联想，你觉得江南春美，美在哪？如何理解“四百八十寺”？“烟雨”指什么样的雨？

想像这是一幅什么样的江南春景图？（江南地域宽阔，春景繁富。“千里”之内，到处杂花生树、红绿相映、黄莺歌颂；“千里”之内，水村山郭，到处酒旗飘扬；“千里”之内，“南朝四百八十寺”点缀于山水佳胜之处，金碧庄重，楼台隐现。霏霏细雨，淡淡轻姻，使无边春色在烟雨空蒙中更显出迷人的风韵，这正是“江南春”的典型特色。突出这一特色，就把“江南春”写活了。）

B理解诗意，感悟情美。

1、杜牧的诗写的这么好，你了解杜牧吗？整首诗表达了作者怎样的情感？

2、同一诗人，面对不同的情景，会有不同的感受。依据你对杜牧的相识，你揣测杜牧当时是怀着怎样的心情写下《江南春》这首诗的呢？这种心情在诗中是如何表现出来的呢？

小结：诗人在在赞美风景秀