五年级语文上册第六单元20毛主席在花山教案2鲁教版五四制.docVIP

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《28*毛主席在花山》教学设计

教学设计：

一.教学目标：

1．理解课文内容，学习毛主席关切群众生活、到处为群众利益着想的思想作风。

2．了解课文哪些内容写得具体，哪些内容写得简略。

3．有感情地朗读课文。

二.教学重点、难点：

1.通过关切群众碾米和给群众送茶水等内容，体会毛主席到处为群众利益着想的思想作风。

2.有感情地朗读课文。

三.教学打算：

老师：打算课件

学生：查阅毛主席资料

四.教学时间一课时

五.教学过程：

（一）揭示课题：

同学们，你们知道毛主席是谁吗？他就是领导全国人民建立新中国的领袖，有一首歌叫《东方红》，唱的是“东方红，太阳升，中国出了个毛泽东，他为人民谋华蜜，他是人民大救星。”这首歌没有专业的词曲作家，是陕北的一位老农发自内心唱出来，唱出了陕北，唱遍了全中国。它的丰功伟绩，说也说不完。这篇课文，讲的就是1948年春夏之交，毛泽东等中心领导同志从山西前往河北省平山县西柏坡村的途中，发生在“花山”的几件小事。今日让我们要走进花山，走进他的生活小事。（出示课件）《28*毛主席在花山》

（二）了解伟人：（出示课件）

1．相识吗?（读）平常在哪望见过?

2．沟通

3．读题

4.充溢崇敬之情再读课题

（三）指导学习步骤：

1．初读课文，解决生字、新词。（出示课件）

2．再读课文，了解课文主要内容、中心思想。

3．细读课文，理清文章脉络，归纳段落大意。

4．带着课后问题，精读课文，思索答案。

（四）学生按学习步骤自学。

20分钟支配四人一组探讨。老师要巡察教室，发觉个别问题，予以解决。

（五）老师检查学生自学结果。（出示课件）

1．你解决了哪些生字、新词？

学生依据自己的实际状况，向大家汇报字、词学习状况。

夜以继日：晚上接着白天，日夜不停。也作“日以继夜”。

操劳：辛辛苦苦地劳动，费心料理。

恳切：真挚恳切。

簸箕：用来簸粮食或撮垃圾等的一种器具，用竹蔑、柳条、铁皮等制成。

犯难：（1）感到难以应付。

（2）作对或刁难。本文取前一义项。

拘束：（1）对人的语言行动加以不必要的限制；过分约束。

（2）过分约束自己而显得不自然。本文取后一义项。

旮旯：角落，偏僻的地方。

苕帚：扫地、扫炕、扫东西的用具。

端详：（1）细致察看事情的前后经过。

（2）庄重安隐。本文取前一义项。）

2．课文讲了毛主席在花山的哪几件事？表现了什么中心思想？你从中受到什么教化？（课文讲了毛主席在花山的3件事。）

第一件事是毛主席在花山时不因为自己的工作而影响乡亲们的正常生活，叫警卫员将集中到村里另外一台碾子上碾米的乡亲们请到自己屋外的碾子上碾米。

其次件事是毛主席将始终舍不得喝的茶叶拿出来，让警卫员沏给碾米的乡亲们喝。

第三件事是毛主席利用工作间隙，帮助乡亲们推碾子碾米。

中心思想是：表现了毛主席时刻关切人民生活，时刻以人民的利益为重的宏大精神和作风。从这些事情中，我们可以深刻地感受到毛主席对人民群众无微不至的关怀，充分地相识到毛主席为了人民的利益而无私工作的宏大情怀。正因为毛主席无微不至地关切着人民群众，所以他才赢得了人民群众的拥护和爱戴，所以他所领导的革命才能够成功，才能够取得宏大的成功。从这篇课文中，我们受到了很深的教化，那就是：关切人民，关切他人，才能赢得人民的支持，赢得他人的拥护。）

3．你画了哪些含义比较深刻的句子？（出示课件）

（1）他肃穆地说：“这会影响群众吃饭的，不能因为我们在这里工作，就影响群众的生活。昨天傍晚，我们一起漫步，你也望见了，这个村只有两台石碾，让乡亲们集中到一个碾子上碾米，就会耽搁一半人的正常吃饭。”

毛主席的这段话有两层意思。一是从正面表明白他对人民群众生活的关切，反映了他对人民群众的关切和爱惜；二是进一步从反面来说，说明假如照警卫员那样的做法，会产生的一些不良后果。从这句话里，我们可以感到毛主席时时到处都在留意视察和了解人民群众的生活状况，时时到处都在关切和爱惜着人民群众的生活。反映了宏大领袖体察民情，关切、爱惜人民群众的崇高精神。

（2）主席说：“你想过没有？我们假如没有老百姓的支持，能有今日这个局面吗？我们吃的穿的，哪一样能离开群众的支持？全国的老百姓就是我们成功的牢靠保证。反过来讲，我们进行的斗争，也正是为了全国的老百姓。这些道理你不是不明白。依我看，你是把我摆在特别位置上了。”

从这段话中，我们可以清晰地看到，毛主席精辟地阐明白人民群众与革命军队之间的鱼水关系。二者是辩证统一的，人民支持着革命，革命的目的也是为了人民，没有人民群众的支持，革命就不会成功。而要赢得人民群众的支持，就要关切、爱惜