四年级科学下册2.4养蚕经验交流会教案3苏教版.docVIP

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4.养蚕阅历沟通会

教学目标

过程与方法：

探讨蚕一生的改变；

能通过图画和文字整理、表述、沟通视察结果。

科学学问：

知道蚕及其他昆虫的一生要经过变态；

知道昆虫的外形特征。

情感、看法与价值观：

珍视在整个养蚕期间的科学信息；

体验养蚕及探讨蚕的乐趣；

为自己长时间视察探讨获得的成果而骄傲；

能正确看待昆虫与人类的关系。

教学重难点：

重点：沟通养蚕阅历，了解蚕及其他昆虫的一生改变。

难点：能将自己的养蚕记录进行整理、分析。

教学打算：

老师：有关蚕及其他昆虫一生的标本、图片或录像。

学生：各种养蚕的记录。

教学过程：

一、引入沟通会

谈话：同学们，经过一个多月的努力，你们养的蚕宝宝都变成什么了呀？在这期间肯定是收获不小，积累了不少阅历吧？今日我们就来开个养蚕阅历沟通会。（板书课题）

二、学习新课

1.共同沟通蚕一生的改变过程。

（1）提问：在这一个多月的养蚕活动中，你们肯定发觉了很多好玩的现象，谁能给大家说说蚕都经过了哪些改变？

提示问题：最初是什么样子的？（卵）颜色渐渐有什么改变？刚刚孵出的蚕宝宝是什么样子的？在成长中有什么改变？你还发觉了那些好玩的现象？

（2）学生翻看自己的视察活动的记录，分组探讨。

（3）师生沟通养蚕的发觉。

（4）老师将学生的发觉有重点的记录。

（5）探讨：通过大家这段时间的养蚕活动，你们发觉蚕的一生要经过几次改变？

2.指导学生把蚕的一生画下来。

（1）谈话：我们知道蚕的一生要经过多次的改变，在养蚕的过程中，我们很多同学也写了养蚕日记，那么谁能用个比较简洁明白的方式说明蚕的一生改变呢？

（2）看书第28页上图，书上是用什么方式来记录的？

（3）探讨：那你还能用什么样的方式来说明蚕的一生？

（4）学生分组探讨。

（5）学生把蚕的一生用图画画下来，要求标明哪个阶段比较有代表性。

（6）展示学生有创意的记录形式。

3.比较蚕蛾与蝴蝶有哪些相同和不同指出，形成昆虫概念。

（1）我们在养蚕中发觉蚕最有意思的是会结个茧，出茧后于之前完全两样，这种改变过程科学上叫做“变态”。

（2）提问：你还见过哪些动物有这样的改变？

（3）比照书上28页下图说说蝴蝶一生有哪些改变？

（4）探讨：蚕和蝴蝶的一生很相像，蚕蛾和蝴蝶有什么相同和不同？

（5）小组探讨，进行比较。

（6）依据学生对蚕蛾和蝴蝶的比较，总结昆虫的特征，形成昆虫概念。

（7）出示各种虫子的图片，推断：哪些虫子属于昆虫？说说理由。三、综合小结

谈话：在我们养蚕的这段时间，全班有的同学是从蚕卵始终养到产卵结束，经验了蚕的一生过程，有了很多发觉，但有些同学没能完整的饲养胜利，谁能说说自己这段时间养蚕的一些心得和体会？

四、布置作业

查阅资料：昆虫对人类有哪些作用？

教学反思：