四年级品德与社会上册邻里之间教案1辽师大版.docVIP

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11、邻里之间

课题

11、邻里之间

教学目标

1、知道邻里之间的基本概念和邻里相处的基本原则。

2、学习处理简洁的邻里关系

重难点

1、邻里之间的基本概念和邻里相处的基本原则

2、了解邻里之间常见的关系与状况，能够处理简洁的邻里关系

教学打算

课件

教学时间

2教时

教学流程（含板书设计）

补充修改

第一教时

教学内容：

理解邻里之间的关系

教学过程：

一、小诗引入课题

1、同学们，今日老师给大家带来一首小诗，你们想听吗？

2、课件出示《家家乐》，老师范读小诗。

家家乐

我家你家和他家，共称邻居如一家。

紧急时候伸出手，远亲不如近邻家。

互助互谅互谦让，和谐相处乐哈哈。

3、学生朗读小诗。

思索：这首诗写的是谁与谁之间的事？能做到吗？

4、大家知道“邻里”是什么意思吗？（指名学生回答）

出示课件“亲朋相招，邻里相邀”

今日我们就来学习《邻里之间》这一课！板书课题：邻里之间

二、阅读与探讨

1、事实上，我们无论生活在城市，还是农村，都有自己的邻居，邻居之间的关系好与差干脆影响着我们的生活。下面我们来看一下书中的主子公乐乐和文文是怎样介绍他们的邻居？以及他们是怎样和邻居相处的？

2、播放课件。共同共享乐乐和文文的欢乐！

3、探讨：听了乐乐和文文的介绍，你觉得乐乐、文文与邻居相处得怎样？从在哪些地方可以看出来？

4、汇报沟通。

5、小结、过渡：是的，乐乐和文文与邻居相处得特别和谐。那我们呢？课前，老师布置同学们回家向爸爸、妈妈等了解一下邻居之间发生的事。下面我们就把我们了解到的状况跟老师、同学们说一说。

三、沟通与体验

1、小组沟通。（学生轮番在小组说一说，看谁说得好）

2、全班沟通。

3、小结：看来很多同学都和自己的邻居相处得很和谐，但也有一些会产生冲突。下面我们请两对邻居来模拟一下。

4、演一演：

模拟一：邻居之间发生冲突。

模拟二：邻居之间和谐相处。

5、议一议：你们觉得哪一对邻居做得好？为什么？我们应当向哪一对邻居学习？

四、总结、设疑：

这节课，我们听了很多同学们与邻居之间的事。我们知道，邻里交往丰富了我们的生活、邻里之间相互帮助给我们的生活带来很多便利、邻里之间的冲突冲突使我们感到不开心！其实，从刚才的模拟表演可以看出，冲突是可以化解的。那么当我们与邻居遇到冲突时，我们应当怎样化解呢？邻居之间怎样才能和谐相处呢？下节课，我们再来探讨。

教后记

其次教时

一、引导

上节课，我们学习了什么是邻里，同学们讲了很多关于邻里间的故事，大家对于这些故事发表了很好的看法。事实上，我们每天都生活在邻里之间，邻里之间相处得怎么样，影响着我们的生活。今日我们就来探讨一下，邻里之间应当怎样相处？

二、设置情景、指导行为

在老师这个“静静话”信箱里就有一些同学反映和邻居发生了一点小冲突，不知道该如何处理？假如是你，你会怎样做？

（1）小方和小黄是邻居。一天，俩人在院子里玩，小方不当心将小黄撞倒在地，头上还流了血。小黄的妈妈不明真相，说小方欺压小黄。小方该怎么办？

（2）赵科发觉邻居家的小狗正在自家门口小便。

（3）踢球时把邻居家玻璃弄碎了

1、小组探讨用你喜爱的方式汇报。

2、小结：看来邻里之见发生冲突并不行怕，大家只要相互沟通，相互谅解，冲突就会化解开。

三、全班沟通

1、邻里之间在沟通或交往中应留意什么？

2、我们能够为邻居做些什么？

四、小组制作：《邻里文明公约》，并贴在黑板上。

五、总结升华：

1、学了这一课，你知道“远亲不如近邻”是什么意思吗？

2、除了邻居，我们还要与哪些人和谐相处呢？

3、熟读《六尺巷》的故事，并背会其中的诗词

4、总结：在我们的四周，除了邻居，还有亲人、同学等，他们都是我们生活的一部分。我们不但要和邻居和谐相处，跟同学、亲人等也要和谐相处，这样我们的生活将会变得更加丰富多彩，我们的社会将变得更加文明、更加和谐！

六板书设计：

邻里之间

相互关切

相互帮助和谐相处

相互沟通

相互谅解

教教后记