6 我家的好邻居2023-2024学年三年级下册道德与法治同步说课稿（统编版）.docxVIP

6我家的好邻居2023-2024学年三年级下册道德与法治同步说课稿（统编版）

一、教材分析

“6我家的好邻居”是2023-2024学年三年级下册道德与法治同步教材中的一个重要章节。本节课旨在引导学生认识邻居，学会与邻居友好相处，培养良好的社交礼仪和道德品质。教材通过生动的案例和故事，让学生了解邻居之间的相互关心、帮助和支持，从而激发学生关爱他人的情感。本节课与学生的生活紧密相连，易于激发学生的学习兴趣，培养他们团结互助、和谐共处的意识。

二、核心素养目标

1.培养学生社交素养，学会尊重和理解邻居，发展友善互动的能力。

2.增强学生法治意识，认识到邻里和谐的重要性，遵守社区规则。

3.提升学生道德修养，培养关爱他人、助人为乐的良好品质。

三、学情分析

三年级的学生正处于道德观念和行为习惯形成的关键时期。在知识方面，学生已经具备了一定的道德与法治基础知识，能够理解简单的道德规范和社会规则。在能力方面，学生具备初步的观察、分析和表达能力，能够通过实例来理解抽象的概念。

在素质方面，学生开始关注周围的人际关系，但他们的同理心和换位思考能力尚在发展中，需要通过具体事例来引导。在行为习惯上，学生可能已经形成了一些基本的社交礼仪，但与邻居的互动可能还较为有限，需要通过教学活动来拓展。

对于本课程的学习，学生的好奇心和学习兴趣较为浓厚，但注意力容易分散，需要通过有趣的教学内容和多样的教学方法来吸引他们的注意力。此外，学生的家庭背景和成长环境不同，对邻里关系的理解程度和态度也会有所差异，教学中需关注个体差异，因材施教，以促进学生形成良好的邻里互动行为和道德素养。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》三年级下册教材。

2.辅助材料：准备与“我家的好邻居”主题相关的图片、视频和故事案例，以便于学生更直观地理解课程内容。

3.教学工具：准备白板、记号笔、投影仪等教学辅助工具，以便展示教学资源。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置小组讨论区，以便学生进行小组合作和交流分享。

五、教学过程设计

【总用时：45分钟】

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段关于邻里之间友好相处的视频，让学生观察并思考邻居之间是如何相互帮助的。

-提出问题：同学们，你们认为什么是好邻居？你们有没有和邻居之间发生过什么难忘的事情？

-学生分享：邀请几位学生分享他们的经历和感受，引导其他学生思考。

2.讲授新课（15分钟）

-介绍概念：简要讲解“好邻居”的定义和重要性，强调邻里关系对个人和社会的影响。

-案例分析：通过教材中的故事案例，引导学生理解好邻居的行为表现，如互相帮助、尊重他人、遵守社区规则等。

-用时：5分钟

-讨论交流：将学生分成小组，讨论如何成为一个好邻居，每个小组列举出至少三条建议。

-用时：5分钟

-小组分享：每组选派一名代表分享讨论成果，教师对每组的表现进行点评和总结。

-用时：5分钟

3.巩固练习（10分钟）

-角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟邻里之间相互帮助的场景，如借工具、照看宠物等。

-用时：5分钟

-小组讨论：每组讨论并记录在角色扮演中遇到的问题和解决方案，教师巡回指导。

-用时：5分钟

4.课堂提问（5分钟）

-提问学生：教师针对课程内容提出问题，检查学生对“好邻居”概念的理解程度。

-用时：2分钟

-学生回答：学生举手回答问题，教师对回答进行评价和补充。

-用时：3分钟

5.师生互动环节（5分钟）

-情景模拟：教师设置一个邻里纠纷的情景，让学生思考如何解决。

-用时：2分钟

-学生建议：学生提出解决方案，教师引导讨论，共同寻找最佳解决策略。

-用时：2分钟

-总结反馈：教师总结学生在本节课的表现，强调邻里和谐的重要性，并给予鼓励和反馈。

-用时：1分钟

6.结束语（2分钟）

-教师总结本节课的重点内容，提醒学生在日常生活中如何做一个好邻居。

-提醒学生预习下一节课的内容，并鼓励他们在家里尝试与邻居互动，实践所学知识。

六、学生学习效果

学生在完成“6我家的好邻居”这一章节的学习后，应取得以下效果：

1.知识理解：学生能够理解并记住好邻居的标准，如相互尊重、互帮互助、遵守社区规则等，并能将这些标准应用到实际生活中。

2.能力提升：学生通过角色扮演和小组讨论，提高了人际沟通能力和团队合作能力。他们能够更好地表达自己的观点，倾听他人的意见，并在互动中寻求共识。

3.道德修养：学生在学习过程中，逐渐培养了关爱他人、助人为乐的道德品质。他们能够在日常生活中主动帮助他人，体现出良好的邻里关系。

4.社会实践：学生通过模拟邻里互动和讨论解决邻里纠纷，学会了如何在现实生活中处理与邻居的关系，提高了社会适应能力。

5.自我反思