《学习队知识，争做好队员》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册综合实践活动全国通用.docx

《学习队知识，争做好队员》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册综合实践活动全国通用

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《学习队知识，争做好队员》，选自2024-2025学年一年级上册综合实践活动全国通用教材。本节课将通过讲解少先队的基本知识、队旗、队徽、队歌等内容，引导一年级学生认识少先队，培养他们的集体荣誉感和责任感。

教学内容与学生已有知识的联系在于，一年级学生已经学习了基本的道德规范和学校生活常识，对集体活动有了初步的认识。通过本节课的学习，学生将更好地理解少先队的精神内涵，明确作为一名少先队员的责任和义务，从而激发他们积极参与少先队活动的热情。

核心素养目标

1.培养学生对少先队组织的认同感，增强集体荣誉感和责任感。

2.提升学生遵守规则、合作共事的意识，发展团队协作能力。

3.激发学生积极参与少先队活动的热情，培养自主管理、自我教育的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①使学生掌握少先队的基本知识，包括队旗、队徽、队歌等。

②培养学生热爱少先队组织，愿意为集体荣誉贡献力量的情感。

2.教学难点

①如何生动形象地讲解少先队知识，使学生易于理解和接受。

②如何激发学生对少先队活动的兴趣，引导他们积极参与并发挥自主性。

在讲解少先队知识时，要注重运用直观、形象的教学手段，如展示实物、播放视频等，帮助学生更好地理解队旗、队徽、队歌的内涵。同时，通过组织互动性强的小组讨论和实践活动，让学生在参与中感受到少先队组织的魅力。

在激发学生兴趣方面，教师要以身作则，表现出自己对少先队活动的热情，以感染和影响学生。此外，设计有趣的游戏、竞赛等环节，让学生在愉快的氛围中积极参与，培养他们的团队协作精神和自主管理能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：提前发放《学习队知识，争做好队员》教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备少先队相关图片、队旗队徽设计图、队歌音频等多媒体资源，以便在课堂上展示和播放。

3.教室布置：将教室分为讲解区、活动区，准备白板和教具，便于展示教学内容和开展互动活动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对少先队知识的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道少先队是什么吗？它为什么对我们这么重要？”

-展示少先队队旗、队徽的图片和队歌的音频片段，让学生初步感受少先队的魅力和特点。

-简短介绍少先队的基本概念、历史背景和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.少先队基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解少先队的基本知识、队旗、队徽、队歌等。

过程：

-讲解少先队的定义，介绍队旗、队徽、队歌的象征意义。

-详细介绍少先队的组织结构、队旗和队徽的设计元素，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例，让学生了解队歌的旋律和歌词，理解其传递的精神内涵。

3.少先队案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解少先队的精神和重要性。

过程：

-选择几个典型的少先队活动案例进行分析。

-详细介绍每个案例的活动背景、目标、实施过程和成果，让学生全面了解少先队活动的多样性。

-引导学生思考这些案例对他们的成长和集体荣誉的影响，以及如何在日常生活中践行少先队精神。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与少先队活动相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的意义、挑战以及如何在学校或社区中开展相关活动。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对少先队知识的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的选择、活动设计、预期效果等。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调少先队知识的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括少先队的基本知识、队旗、队徽、队歌以及案例分析等。

-强调少先队知识在学生成长过程中的重要作用，鼓励学生在日常生活中践行少先队精神。

-布置课后作业：让学生绘制一张关于少先队的手抄报，或撰写一篇关于少先队精神的短文，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握方面：

学生在课堂上掌握了少先队的基本知识，包括队旗、队徽、队歌的象征意义和设计理念。他们能够准确地描述少先队的历史背景、组织结构和活动宗旨。此外，学生