Unit4 My home （说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册.docx

Unit4Myhome（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

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设计思路

本课以“Unit4Myhome”为主题，围绕家庭场景展开。通过情境导入，引导学生运用所学词汇和句型描述家庭成员和房间，提高学生的口语表达能力。结合图片、视频等多媒体手段，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和审美情趣。通过小组合作、角色扮演等活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高学生的综合素质。

核心素养目标

1.培养学生运用英语进行交流的能力，提高学生的语言实践能力。

2.培养学生观察生活、关注家庭关系，培养学生热爱家庭的情感。

3.培养学生合作学习意识，提升学生的团队协作能力和沟通能力。

4.培养学生审美情趣，激发学生对英语学习的兴趣。

学情分析

四年级学生在英语学习上已具备一定的基础，能够进行简单的对话交流。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们的词汇量有限，对于复杂句型的理解与应用能力尚需提高。在知识层面上，学生对家庭场景有一定的了解，但对于家庭成员的英文名称和描述家庭成员关系的词汇掌握程度不一。在能力方面，学生的口语表达能力和听力理解能力有待加强，需要通过多种教学活动来提升。

学生们的学习态度积极，但对英语学习的兴趣因人而异。部分学生可能因为家庭环境或个人兴趣，对英语学习有较高的热情；而另一部分学生可能因为基础薄弱或缺乏动力，对英语学习较为被动。在行为习惯上，部分学生能够积极参与课堂活动，但也有一些学生可能存在注意力不集中、参与度低等问题。

这些学情特点对课程学习产生了一定影响。首先，需要根据学生的基础差异，设计分层教学活动，确保每个学生都能有所收获。其次，通过创设真实的生活情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习动力。此外，通过课堂互动和小组合作，培养学生的合作意识和沟通能力，帮助他们克服学习中的困难。最后，注重培养学生良好的学习习惯，如认真听讲、积极参与、勇于表达等，以提升他们的英语综合素养。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《英语》四年级上册人教PEP版教材。

2.辅助材料：准备与家庭场景相关的图片、图表和视频，如家庭成员照片、家庭房间布局图等。

3.教学工具：准备磁带、录音笔等音频设备，用于播放英语听力材料。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备实验操作台，营造轻松活跃的学习氛围。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示家庭图片或视频，引导学生说出家庭中成员的英文名称，如“mother,father,brother,sister”等，激发学生的学习兴趣。

-回顾旧知：教师提问学生已经学过的家庭成员的英文名称，如“CanyousaythenamesofyourfamilymembersinEnglish?”，帮助学生复习旧知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细介绍本节课要学习的家庭成员关系词汇，如“mymother,myfather,mybrother,mysister”等，并讲解相应的句型结构。

-举例说明：通过实际的家庭照片或视频，展示如何使用新学的词汇和句型描述家庭成员，如“Lookatthisphoto.Thisismymother.Sheisateacher.”。

-互动探究：教师引导学生进行角色扮演，模拟在家庭场景中使用新学的词汇和句型进行交流。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师将学生分成小组，每个小组分配一个家庭场景，让学生用英语描述家庭成员。

-教师指导：教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误，鼓励学生大胆开口。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调家庭成员关系词汇和句型的重要性。

-学生展示：请几个小组上台展示他们的家庭描述，其他学生评价并学习。

5.作业布置（约5分钟）

-学生活动：让学生回家后，用英语描述自己的家庭，并尝试用新学的句型与家人进行交流。

-教师提示：教师可以提供一些描述家庭的句子模板，帮助学生完成作业。

6.拓展活动（约10分钟）

-教师组织学生进行家庭主题的英语演讲比赛，鼓励学生发挥创意，用英语讲述自己家庭的故事。

-学生展示：每个学生都有机会上台展示，其他学生和教师给予评价。

7.反馈与评价（约5分钟）

-教师收集学生的作业，进行评价和反馈，指出学生在描述家庭时的优点和不足。

-学生反思：学生根据教师的反馈，对自己的作业进行反思和改进。

8.教学反思

-教师在课后进行教学反思，总结本节课的教学效果，分析学生在学习过程中遇到的问题，为下一节课做好准备。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

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