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《马诗》精品教案

教学目标

1.能正确朗读《古诗三首》，有感情朗读《马诗》，会正确书写“络”字。

2.能借助注释、想象画面理解《马诗》诗句意思。

3.能查阅相关资料，联系作者生平，体会诗人渴望建功立业的志向和不被赏识的慨叹。

4.初步体会作者借物言志的表现手法。

教学内容

教学重点：

1.借助注释、想象画面理解《马诗》诗句意思。

2.借助查阅的相关资料，感受作者渴望建功立业的远大抱负。

教学难点：

1.借助查阅的相关资料，感受作者渴望建功立业的远大抱负。

教学过程

诗句引入，关注主题

出示文天祥诗句“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”朗读，说说感受到了什么？（板书：志向）

明确单元主题：这个单元，我们将追寻先辈足迹，感受他们的高尚情操和远大志向，同时也要谈谈自己的心愿，从小树立远大理想。

关注单元“语文要素”，重点关注“查阅相关资料，加深对课文的理解。”聊聊对相关资料的认识。

出示课题《古诗三首》，齐读。

关注诗题，发现相同

指名朗读诗题，思考：发现了什么？

说说对三种事物的初次印象。

了解“吟”。（资料显示：吟字始见于《\t/item/%E5%90%9F/_blank说文》小篆。本义为有节奏的吟咏、吟诵。也指中国古代能吟唱的诗歌体裁。如：《石灰吟》《白头吟》?）

齐读诗题与作者。

初读古诗，初解诗意

自主朗读古诗。（重点读准：燕山坚劲粉骨碎身）

借助