2024秋五年级英语上册 Unit 3 What would you like part B 第二课时说课稿 人教PEP.docx

2024秋五年级英语上册Unit3WhatwouldyoulikepartB第二课时说课稿人教PEP

授课内容

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授课时间

教材分析

本节课选自人教PEP教材五年级上册Unit3WhatwouldyoulikepartB。本单元围绕“食物”这一话题展开，通过询问食物喜好，让学生在真实的语境中运用所学知识进行交流。第二课时主要学习食物的表达方式，包括询问食物和回答食物喜好。教学内容贴近学生生活，有助于提高学生的语言运用能力。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习食物的表达方式，学生能够提高语言表达能力，增强跨文化交际意识，培养逻辑思维和解决问题的能力。同时，通过参与课堂活动，学生将学会自主学习，提升合作学习能力，为终身学习打下基础。

学情分析

五年级学生正处于英语学习的初级阶段，他们已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的对话和表达。在这个年龄段，学生的认知能力和注意力集中时间有所提高，但注意力易分散，需要教师引导。以下是具体学情分析：

1.知识基础：学生在之前的英语学习中，已经接触过基本的食物词汇和日常用语，具备一定的听说能力。然而，对于食物的表达方式，学生可能还不太熟悉，需要在课堂中加以强化。

2.能力发展：学生的英语听说能力相对较弱，特别是在口语表达方面。他们对新知识的接受能力较强，但需要教师通过多种教学手段激发他们的学习兴趣。

3.素质培养：学生在课堂上表现出积极的学习态度，但部分学生可能存在害羞、不自信的问题，需要教师给予鼓励和支持。此外，学生的合作意识和团队精神有待加强。

4.行为习惯：学生在课堂上能够遵守纪律，但部分学生存在上课不认真听讲、做小动作等现象，需要教师加以引导和纠正。

5.学习影响：鉴于学生对食物表达方式的不熟悉，本节课的教学将有助于提高他们的口语表达能力，同时增强跨文化交际意识，为今后的英语学习奠定基础。

教学方法与策略

1.采用任务型教学法，通过设计真实情境下的对话练习，如食物推荐、点餐等，激发学生的学习兴趣，提高他们的实际运用能力。

2.利用多媒体辅助教学，展示与食物相关的图片、视频，丰富教学内容，增强学生的直观感受。

3.组织小组合作活动，让学生在互动中学习，通过角色扮演、讨论等形式，培养学生的团队协作能力和语言表达能力。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师通过展示各种美味的食物图片，提问学生：“What’syourfavoritefood?”引导学生思考并分享他们的喜好。

回顾旧知：教师简要回顾上一节课学习的食物词汇，如：“apple,banana,orange,milk,bread”等，帮助学生复习和巩固。

2.新课呈现（约15分钟）

讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括食物的表达方式，如：“Iwouldlike...”、“Idon’tlike...”等。

举例说明：教师通过具体例子展示如何询问食物喜好，例如：“Wouldyoulikesomeapples?”或“Idon’tlikebananas.”

互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生用所学句型互相询问对方的食物喜好，并尝试用英语表达自己的喜好。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：学生分成小组，进行角色扮演，模拟点餐场景，运用所学句型进行对话。

教师指导：教师巡视课堂，观察学生的表现，对学生的发音、语法等方面给予及时指导和纠正。

4.课堂总结（约5分钟）

教师总结本节课所学内容，强调食物表达方式的重要性，并鼓励学生在日常生活中多运用所学知识。

5.作业布置（约5分钟）

教师布置作业：让学生回家后，与家人用英语交流，询问他们的食物喜好，并尝试用英语表达自己的喜好。

教师提醒：作业完成后，下节课将进行展示和评价。

6.课堂活动

活动一：食物词汇竞赛

教师准备一张食物词汇卡片，每个卡片上写一个食物名称。学生分成小组，每组派一名代表上台抽取卡片，并在规定时间内说出卡片上的食物名称。答对的小组获得积分，积分最高的小组获胜。

活动二：食物推荐

教师准备一些食物图片，让学生根据图片描述食物的特点，并用所学句型进行推荐。例如：“Thisisadeliciouspizza.Iwouldliketorecommendittoyou.”

活动三：点餐游戏

教师模拟餐厅场景，让学生扮演顾客和服务员，进行点餐对话。学生需要运用所学句型询问食物喜好，并尝试用英语表达自己的需求。

7.课堂评价

教师对学生在课堂上的表现进行评价，包括参与度、口语表达能力、团队合作能力等方面。同时，鼓励学生互相评价，提高学