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谈新课改背景下高中语文教学与传统文化的融合策略

摘要：随着新课改的实施，高中语文教学越来越注重传统文化的融合与传承，这不仅有助于丰富学生的知识体系，也是培养学生民族自豪感和文化自信的重要途径。本文从传统文化的内涵、新课改背景下高中语文教学与传统文化的融合意义等方面进行阐述，并分析了当前的教学现状、存在问题，最后提出了有效融合高中语文教学与传统文化的方法。通过合理设计教学目标、激发学生兴趣、深挖教材中的文化内容及采用多样化的教学形式等策略，可以有效促进传统文化的教育和实践，从而实现学生文化素质和综合能力的全面提升。

关键词：新课改高中语文传统文化

在全球化以及信息化的大背景下，传统文化面临着前所未有的机遇与挑战。作为文化传承的重要途径之一，高中语文教学在新课改背景下，需要更加重视与传统文化的有效融合，这不仅关乎学生个人的全面发展，也是实现中华文化的传承与弘扬的关键。因此，语文教师应当着力探究在新课改背景下，高中语文教学如何与传统文化更好地融合，从而更好地培养具有文化自信和民族自豪感的学生。

一、传统文化的内涵

1.文化传承的精神载体

传统文化不仅仅是历史的积淀，更是一种跨时空的精神载体，它通过一代代人的口传心授，将价值观、道德观、世界观等精神要素连续不断地传递下去。在这一过程中，形成了独特的文化认同和归属感，这是传统文化不可或缺的内涵之一。例如，儒家文化强调的“仁爱”“礼仪”“中和”等理念，不仅影响了东亚几千年的社会治理和人际交往，也成了中华民族精神文明的重要组成部分。此外，传统文化通过各种形式的艺术表现、节日庆典、习俗活动等，使得这些精神价值观得以可视化和具象化，从而更加深入人心。因此，传统文化的传承和发展，不仅仅是物质文化层面的恢复和保护，更重要的是对其精神内核的理解、传播和实践。

2.历史与文化的交融

传统文化是历史长河中的沉淀，它包含了先人的智慧、生活方式、艺术创造等多方面的成就。在不同历史时期，由于经济、政治、社会等多种因素的影响，传统文化展现出丰富多彩的面貌。如唐代的诗歌、宋元的绘画、明清的小说等，都是在特定的历史背景下，人们审美情趣、思想观念的反映。这种文化与历史的交融，不仅使传统文化具有了时代的烙印，也让后人能够通过研究和了解这些文化成果，窥见不同历史时期的社会面貌和人们的生活状态。同时，历史与文化的这种交融，还促进了文化的多样性和包容性，形成了独特的文化生态系统。

二、新课改背景下高中语文教学与传统文化融合的意义

1.文化传承与创新的桥梁

在新课改背景下，高中语文教学不仅承担着语言知识与技能传授的使命，更担负着传承和弘扬中华优秀传统文化的重责大任。传统文化，作为民族精神和文化认同的重要载体，其在语文教学中的融入与弘扬，对于培养学生的文化自信和民族自豪感具有不可估量的意义。例如，《劝学》中提到的“君子生非异也，善假于物也”，不仅传递了勤学不辍、善于借鉴的学习态度，同时也蕴含了中华民族勤劳智慧和自强不息的传统美德。《师说》中则强调了“教学相长”的理念，不仅反映了古代教育的师生观，也是现代教学理念中倡导的互动与共成长的精髓。通过这些传统文化经典的引入，不仅能够增强学生对传统文化的认知和理解，更能在潜移默化中培养学生的道德情操和人文精神，为学生的全面发展和个性成长提供丰富的精神滋养。

2.文化传承与认同感的培养

在新课改背景下，高中语文教学与传统文化的融合，首先体现在对学生文化传承意识和民族认同感的培养上。语文教育不仅仅是语言文字的教学，更是文化传承的重要载体。通过经典文学作品的学习，如《诗经》《左传》等，学生能够深入理解中华民族悠久的历史文化和深厚的文化底蕴，从而在心灵深处种下文化自信的种子。这种教育方式能有效促进学生的文化认同感，增强他们作为中华民族一员的自豪感和责任感。又如，通过对屈原的《离骚》进行深度解读，学生不仅能够学习到卓越的文学艺术形式，更能理解屈原不屈不挠、忧国忧民的高尚情操，从而激发学生的爱国情感和社会责任感。

3.思维能力与人文素养的提升

高中语文教学与传统文化的结合，能够显著提升学生的思维能力与人文素养。传统文化充满了哲理和智慧，通过对古文的学习和研究，学生能够接触到不同历史时期的思想观念和价值取向，比如道家的自然无为、儒家的仁爱思想等。这些思想不仅拓宽了学生的知识视野，更重要的是培养了学生的批判性思维和创新意识。通过对比分析不同文化背景下的文学作品，学生能够形成独立思考的能力，进而提升自我表达和解决问题的能力。以《论语》为例，教学中不仅讲解其文学价值，更引导学生思考孔子的言教与实践，如何在现代社会中应用，促进学生思维方式的转变与升华。

三、传统文化和高中语文教学融合的问题

1.学生理解古诗文能力不佳

在当前的高中语文教学中，学生对传统文化，尤其是古诗文的理解能力普遍不佳，成为语文教师面临的