5热传导 说课稿-2024-2025学年科学五年级上册苏教版.docxVIP

5热传导说课稿-2024-2025学年科学五年级上册苏教版

一、课程基本信息

1.课程名称：5热传导

2.教学年级和班级：五年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力、科学思维和科学态度与责任。通过实验探究，学生能够理解热传导的概念，学会设计简单的实验方案，观察和记录实验现象，从而发展他们的观察、推理和问题解决能力。同时，培养学生对科学现象的好奇心和探究精神，以及对科学知识的尊重和应用意识。

三、重点难点及解决办法

重点：热传导的概念和现象。

难点：理解热传导的机制和实验操作中温度变化的观测。

解决方法与突破策略：

1.通过实际操作实验，让学生直观感受热传导现象，加深对概念的理解。

2.引导学生通过观察物体各部分的温度变化，探究热传导的规律。

3.设置小组讨论，鼓励学生提出假设并设计实验验证，培养科学探究能力。

4.结合生活实例，让学生联系实际，提高对热传导现象的感知和应用能力。

5.对于实验操作中的难点，提供详细的操作步骤和注意事项，确保实验顺利进行。

四、教学资源

-软硬件资源：实验器材（温度计、热源、不同材质的物体等），多媒体教学设备（电脑、投影仪等）。

-课程平台：科学教学软件或在线平台，用于展示实验视频和辅助教学。

-信息化资源：热传导相关的科普视频、动画演示，以及实验步骤的电子文档。

-教学手段：实物展示、小组合作学习、实验操作演示、课堂讨论。

五、教学过程

一、导入新课

1.老师角色：以提问的方式导入新课。

2.学生学习：同学们，你们知道生活中有哪些热传导的现象吗？比如，我们冬天用热水袋取暖，为什么会感觉暖和？

3.老师总结：今天我们就来学习热传导这一课，了解热传导的概念和现象。

二、新课讲授

1.老师角色：讲解热传导的概念。

2.学生学习：认真听讲，理解热传导的定义。

3.老师提问：热传导是什么意思？请同学们用自己的话来解释一下。

4.学生回答：热传导是指热量从高温物体传递到低温物体的过程。

5.老师角色：讲解热传导的原理。

6.学生学习：通过实验观察，理解热传导的原理。

7.老师演示：将热水倒入两个不同材质的杯子中，让学生观察水温变化。

8.学生观察：发现水温下降的速度不同，从而理解热传导的原理。

9.老师角色：讲解热传导的特点。

10.学生学习：掌握热传导的特点。

11.老师提问：热传导有哪些特点？

12.学生回答：热传导具有方向性、温度差性、介质性等特点。

三、课堂实验

1.老师角色：引导学生进行课堂实验。

2.学生学习：分组进行实验，观察实验现象。

3.实验内容：将不同材质的物体放入热水中，观察物体温度变化。

4.实验步骤：

a.将不同材质的物体（如金属、塑料、木材）放入热水中。

b.观察物体温度变化，记录数据。

c.分析实验结果，得出结论。

四、课堂讨论

1.老师角色：引导学生进行课堂讨论。

2.学生学习：积极参与讨论，发表自己的观点。

3.讨论话题：热传导在生活中的应用。

4.学生回答：

a.热传导可以用于取暖，如热水袋、暖气等。

b.热传导可以用于烹饪，如炒菜、煮饭等。

c.热传导可以用于制冷，如冰箱、空调等。

五、总结与作业

1.老师角色：总结本节课所学内容。

2.学生学习：回顾本节课所学，巩固知识。

3.老师总结：今天我们学习了热传导的概念、原理、特点以及在生活中的应用，希望大家能够熟练掌握。

4.作业布置：

a.请同学们回家后，观察家中热传导的现象，并记录下来。

b.结合所学知识，思考如何利用热传导为生活带来便利。

六、教学反思

1.老师角色：对本节课的教学进行反思。

2.学生学习：了解老师的教学反思，为自己的学习提供参考。

3.教学反思：

a.本节课通过实验、讨论等方式，让学生直观感受热传导现象，提高了学生的学习兴趣。

b.在课堂讨论环节，同学们积极参与，发表了自己的观点，培养了他们的表达能力和团队合作精神。

c.在今后的教学中，应更加注重培养学生的动手操作能力和科学探究精神。

六、学生学习效果

学生学习效果

在完成本节课的教学后，学生对热传导这一知识点的掌握情况如下：

1.**概念理解与应用**：

-学生能够准确解释热传导的概念，即热量从高温物体传递到低温物体的过程。

-学生能够识别和描述生活中常见的热传导现象，如热水袋取暖、太阳晒暖、烹饪中的热量传递等。

2.**实验操作能力**：

-学生在实验中能够按照正确的步骤进行操作，包括准备实验材料、设置实验条件、观察和记录数据。

-学生通过实验活动，提高了动手操作的能力，学会了如何通过实验来验证科学理论。

3.**科学探究能力**：

-学