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《6~9的减法》说课稿-2024-2025学年数学苏教版（2024）一年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《6~9的减法》

2.教学年级和班级：一年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学思维能力、问题解决能力和数学表达交流能力。通过学习6~9的减法，学生能够理解减法的意义，掌握基本的减法计算方法，提高计算速度和准确性。同时，通过实际操作和小组合作，学生能够发展逻辑推理能力，培养良好的数学学习习惯，提升数学学习的自信心。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解6~9的减法算理，即从数位表中减去一位数。

2.掌握6~9的退位减法计算方法。

难点：

1.理解和掌握退位减法的计算步骤。

2.正确处理减法中的借位问题。

解决办法：

1.通过直观教具（如计数器、数位卡）帮助学生理解减法算理。

2.设计阶梯式练习，从简单到复杂，逐步引导学生掌握退位减法的步骤。

3.利用小组合作学习，让学生在讨论中解决借位问题，提高解决问题的能力。

4.通过大量练习，强化学生对退位减法的记忆和应用。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过清晰的讲解，帮助学生理解减法的概念和计算方法。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生表达自己的想法，共同解决问题。

3.实验法：利用教具进行实际操作，让学生通过动手实践加深对减法的理解。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：使用PPT展示计算过程，直观展示减法的算理。

2.教学软件：利用数学软件进行互动练习，提高学生的计算速度和准确性。

3.教学卡片：制作带有数字和算式的卡片，用于学生进行自主练习和游戏化学习。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-活动准备：准备好计数器、数位卡、PPT课件。

-教学环节：

a.教师出示一些日常生活中常见的物品，如苹果、铅笔等，引导学生回顾已学的加法知识。

b.提问：“如果我们有6个苹果，吃掉3个，还剩下多少个？”

c.学生回答后，教师总结：“吃掉3个，就是从6个中减去3个，也就是6减3。”

d.引入新课：“今天我们来学习一个新的数学知识——6~9的减法。”

2.讲授新知（20分钟）

-教学环节：

a.利用计数器展示6~9的减法过程，引导学生观察并思考减法的算理。

b.分步骤讲解退位减法的计算方法，结合数位卡帮助学生理解。

c.通过PPT课件展示减法算式的书写规范，强调书写顺序和格式。

d.学生跟随教师进行示范练习，巩固减法计算方法。

3.巩固练习（10分钟）

-教学环节：

a.教师出示减法练习题，要求学生独立完成。

b.学生完成练习后，教师请学生上台展示答案，并进行点评和讲解。

c.针对学生的错误，及时纠正并总结错误原因，提高学生计算准确率。

4.课堂小结（5分钟）

-教学环节：

a.教师总结本节课所学内容，强调减法算理和计算方法。

b.学生回顾本节课的收获，提出自己的疑问。

c.教师针对学生的疑问进行解答，加深学生对减法的理解。

5.作业布置（5分钟）

-教学环节：

a.教师布置课后作业，要求学生独立完成。

b.作业包括练习题和应用题，旨在巩固所学知识。

c.提醒学生注意书写规范，培养良好的学习习惯。

d.教师告知学生作业提交的时间和方式。

六、学生学习效果

学生学习效果

1.认知目标达成：

-学生能够理解6~9的减法算理，掌握基本的减法计算方法。

-学生能够正确处理减法中的退位问题，理解借位的概念。

-学生能够识别和书写6~9的减法算式，遵循正确的计算顺序。

2.技能目标达成：

-学生能够通过操作教具和软件，提高计算速度和准确性。

-学生能够独立完成减法练习题，包括简单的应用题。

-学生能够在小组合作中分享自己的解题思路，学会倾听和尊重他人的观点。

3.情感目标达成：

-学生在学习过程中，增强了数学学习的自信心，愿意尝试解决数学问题。

-学生通过讨论和合作，培养了团队精神和沟通能力。

-学生在面对困难和挑战时，能够保持积极的态度，勇于尝试和改进。

4.综合应用能力：

-学生能够将减法知识应用于实际生活情境中，如购物找零、计算时间差等。

-学生通过解决问题，提高了逻辑推理和问题解决能力。

-学生在完成作业和练习的过程中，培养了良好的时间管理和自主学习能力。

5.数学思维发展：

-学生通过减法学习，发展了抽象思维和空间想象能力。

-学生能够从具体事物中抽象出数学概念，形成数学模型。

-学生在解决减法问题时，能够运用类比、归纳等数学思维方法。

6.学习习惯养成：

-学生在课堂学习中，养成