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第11课近代以来的城市化进程说课稿--2023-2024学年高二历史统编版(2019)选择性必修2经济与社会生活
课题:
科目:
班级:
课时:计划3课时
教师:
单位:
一、设计意图
本课旨在引导学生通过学习近代以来的城市化进程,了解城市化的基本特征和影响,培养学生的历史思维能力和分析问题的能力。通过对比分析不同历史时期城市化的特点,使学生认识到城市化是经济发展和社会进步的重要标志,同时也要关注城市化进程中存在的问题,提高学生的社会责任感。
二、核心素养目标
培养学生历史唯物主义观点,理解城市化进程与经济发展的关系,提升时空观念和史料实证能力。通过分析城市化进程中的社会变迁,增强学生的历史解释和家国情怀,培养其批判性思维和公共参与意识,为未来社会发展贡献力量。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
学生在进入高二历史课程之前,已经学习了近代中国历史的基本知识,包括洋务运动、戊戌变法、辛亥革命等历史事件,对近代中国的社会变革有一定了解。此外,学生在地理课程中可能接触过城市化的基本概念,但对于城市化进程的具体历史背景、发展特点以及影响等方面的知识掌握有限。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
高中生对历史学科的兴趣因人而异,部分学生对近代以来的城市化进程可能表现出较高的兴趣,尤其是对城市发展的现代化和生活方式的变化感兴趣。学生的学习能力方面,分析问题和解决问题的能力逐渐增强,但独立思考和批判性思维仍需培养。学习风格上,学生中既有偏好阅读和独立学习的,也有喜欢合作学习和讨论的。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
学生在学习近代以来的城市化进程时,可能会遇到以下困难和挑战:一是对城市化进程中的复杂历史现象难以全面理解;二是缺乏对城市化进程中各种因素之间相互关系的深入分析;三是难以将城市化进程与社会经济发展、文化变迁等联系起来进行综合思考。此外,学生可能对城市化进程中的一些负面现象和问题缺乏足够的关注和反思。
四、教学资源
1.软硬件资源:多媒体教学设备(投影仪、电脑)、教学平板或笔记本电脑。
2.课程平台:历史学科网络教学平台、在线历史教育资源库。
3.信息化资源:近代城市化进程相关的图片、视频资料、文献资料。
4.教学手段:实物教具(如城市化发展模型)、PPT演示文稿、地图展示。
五、教学过程
一、导入新课
1.教师通过展示一组近代城市发展的图片,引导学生观察并思考:“同学们,你们能从这些图片中感受到什么?这些城市的发展给我们带来了哪些变化?”
2.学生观察图片,分享自己的感受和看法。
二、新课讲授
1.教师引导学生回顾已学知识,提出问题:“我们已经学习了近代中国的历史,那么近代以来的城市化进程是怎样的呢?它有哪些特点?”
2.学生结合课本内容,回答问题。
3.教师讲解近代以来城市化进程的背景,包括工业革命、交通发展、人口流动等因素。
4.教师分析近代以来城市化进程的特点,如:城市化速度加快、城市规模扩大、城市功能多样化等。
5.教师引导学生思考城市化进程对社会经济、文化、环境等方面的影响。
6.教师通过PPT展示近代以来我国城市化进程的典型案例,如:上海、广州、武汉等城市的发展历程。
7.学生观看案例,分析这些城市在城市化进程中的特点、成就和问题。
8.教师引导学生思考:城市化进程中,如何解决人口、资源、环境等问题?
9.学生分组讨论,分享自己的观点和解决方案。
10.教师总结本节课的重点内容,强调城市化进程中的成就与问题,以及如何应对这些问题。
三、课堂活动
1.教师组织学生进行“城市变迁”主题演讲,要求学生结合课本内容和所学知识,展示自己对城市化进程的理解。
2.学生准备演讲稿,进行演讲。
3.教师和学生共同评价演讲内容,总结演讲中的亮点和不足。
四、课堂小结
1.教师引导学生回顾本节课所学内容,强调城市化进程的特点、影响和应对措施。
2.学生分享自己的学习心得,提出对城市化进程的思考。
五、布置作业
1.教师布置课后作业,要求学生结合课本内容,撰写一篇关于近代以来城市化进程的短文。
2.学生完成作业,教师批改并给予反馈。
六、板书设计
1.标题:近代以来的城市化进程
2.内容:
-背景与特点
-影响
-成就与问题
-应对措施
七、教学反思
1.教师对本节课的教学效果进行反思,总结教学过程中的优点和不足。
2.教师针对学生的反馈,调整教学策略,提高教学质量。
六、学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面:
1.知识掌握:
学生通过学习近代以来的城市化进程,能够准确理解城市化发展的历史背景、主要特点、发展历程以及对社会经济、文化、环境等方面的影响。学生对城市化进程中的人口流动、城市规模扩张、产业结构变化等知识点
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